浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究

马吉祥

摘 要：近年来，受新课改的深入影响，古诗词在小学语文教学中的地位逐渐上升，引起了小学语文教师对古诗词教学的高度重视。对于古诗词的学习，不仅能提升小学生的文学素养，还能在一定程度上拓宽学生的视野，使学生学到更深入的文化知识。小学阶段的古诗词内容相对简单，但教师依然要不断采取有效的教学手段，注重自身的授课方式，使小学生更容易接受古诗词。在此，针对小学低年级古诗词教学的有关策略进行详细的分析与探讨。

关键词：教学策略;古诗词;小学语文;低年级;研究

现阶段，对处在小学低年级阶段的学生而言，由于他们受到自身年龄的限制，心智与思维都尚未成熟，并且接受知识的能力也相对薄弱。对这一阶段的学生，教师在开展实际的课堂教学时，必须要注重教学方法的灵活使用，不断培养小学生对学习古诗词的浓厚兴趣，促使学生的学习能力得以有效提升，进一步实现优化教学的目标。

一、借助问题引导教学，激发学生学习古诗词的兴趣与热情

众所周知，兴趣是学生学习最好的老师，无论学习任何学科，必须要对其充满浓厚的学习兴趣，才能进行更好的学习。虽然小学语文中的古诗词难度较低，但对于低年级阶段的学生来说，学习起来还是有一定难度的，对其中的很多知识内容都无法进行深入的理解，所以，小学语文教师在实际的课堂教学中，必须充分发挥自身的引导作用。由于小学低年级学生年龄较小，对任何新鲜事物都充满着好奇，并且他们自身具有活泼好动的性格特点，很难将注意力长时间地集中在课堂上，严重影响了教学效果。这就需要教师采取有效的教学手段，充分借助问题引导教学形式，在课堂教学之前，教师可以向学生提问一个与本节课内容相关的问题，在激发学生进行主动思考的同时，更好地吸引了学生的注意力。例如，在对《咏柳》这首古诗进行学习的过程中，教师可以针对其中的“不知细叶谁裁出”这一句古诗，向学生进行相关问题的提问，由于小学生有着一定的好奇心，所以就会迫切地想要知道答案，这样就可以使学生全身心地投入到课堂教学中，从而进行接下来的教学内容。通过这种教学方式，不仅能加深学生对相关知识的深刻理解，还会在很大程度上激发学生学习古诗词的兴趣与积极性，使学生在回答问题的过程中充分地感受到成就感，进而促使小学语文古诗词课堂的教学效果得到进一步提升。

二、不断培养学生对古诗词的诵读能力

对古诗词的熟练诵读，是学习古诗词的重要前提，也是至关重要的学习阶段。由于小学低年级学生没有足够的知识储备量，没有认识更多的文字，所以在对古诗词诵读的过程中，经常会遇到很多陌生的字，这是在小学低年级古诗詞课堂教学中普遍存在的问题。对此，小学语文教师必须要不断培养小学生对古诗词熟练诵读的能力，而最重要的就是要熟练掌握其中的字词，要明确字词的正确读法，而在培养学生诵读的过程中，教师要充分结合学生的实际情况，制定不同的阅读形式，从而保证每个学生都能参与到阅读教学中，更好地提升学生的诵读能力。教师可以不断引导学生进行群读，通过群读的阅读方式，不仅可以为学生营造良好的阅读氛围，使学生积极主动地参与进来，还能在群读过程中，更好地纠正文字的读音，在学生对古诗词有了初步了解后，可以让学生自己进行反复的阅读，使学生能更好地掌握古诗词诵读的语感，同时进一步强化对古诗词诵读的感觉。

三、不断为学生创设相应的教学情境

对于小学低年级的学生而言，他们的思维方式都比较固定，无法对相关知识进行更加深入的探讨，对于古诗词中相对复杂抽象的内容，他们不能进行更好的想象。古诗词是诗人通过语句来描绘景象或抒发自身的情感。古诗词教学与现代文章教学有着相同之处，都可以通过设立情境来帮助学生加强对文本的理解程度。在低年级语文古诗词教学课堂中，教师也可以通过生动的语言以及多媒体设备的辅助，创设情境，让学生入情入境的学习。

这就需要小学语文教师不断地为学生创设相应的教学情境，将相对复杂抽象的知识变得更加生动形象，进而使学生能更加直观地感受古诗词的知识内容，为提升学生的学习效果奠定良好的基础。例如，在对《望洞庭》这首古诗词进行学习时，语文教师可以充分借助多媒体，为学生播放一些与洞庭湖相关的图片、视频，使学生充分地体会到洞庭湖的优美景色，进而对古诗词进行更好的掌握与理解。通过这样的教学方式，不仅能充分调动学生学习的兴趣与热情，还可以让学生真切地感受到古诗词的文化魅力。进而促使学生学习古诗词的积极主动性得到有效的增强。

总体来说，在小学语文教学中，想要更好地开展古诗词教学，小学语文教师就必须不断地采取切实可行的教学方法，使学生对古诗词产生浓厚的学习兴趣，同时，教师还要灵活地运用各种教学手段，充分结合小学生的实际情况，积极引导学生进行自主学习，通过对古诗词的学习，可以使小学生充分地感受到中华文化的魅力，同时还可以使学生的学习能力得到整体的提升。

参考文献：

[1]高振文.浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究[J].家长，2020（24）：127，129.

[2]史海平.诗润心田 感悟经典：浅谈小学低年级古诗词教学感悟经典的策略[J].七彩语文（教师论坛），2019（11）：17-18.

编辑 赵文静