核心素养背景下培养农村低年级小学生良好数学学习习惯的对策与思考

任会梅

摘 要：小学不仅是教育发展的重要阶段，也是教育启蒙的阶段，更是学生后期学习的基础。所以在小学阶段，除了文化知识的教学，培养学生良好的学习习惯也成为教师思考的重要方向。在小学教学过程中，数学一直都是教学的重点内容，所以对培养学生良好的学习习惯进行深入的探讨。

关键词：小学数学;学习习惯;农村低年级小学生

虽然我国教育全面改革，但是在很多农村小学，教学的改革工作还不够深入。数学是一门综合性学科，所以在学习的过程中，学生的学习习惯非常重要。农村小学的教学条件相对比较落后，基于此，培养学生良好的学习习惯十分重要，对学生后期的学习和发展都有着重要的影响。本文主要以农村低年级小学数学为背景，分析小学数学教学的现状以及培养学生良好学习习惯的有效策略。希望给小学数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给农村小学的教学奠定一个良好的发展方向。

一、农村小学低年级数学教学现状

（一）教学模式过于传统

在核心素养背景下，对于小学生的教学，除了文化知识的教学之外，培养学生的综合素养也是教师教学的重要方向。但是在农村小学的教学过程中，教师的教学还是侧重于文化的教学。受传统教学模式的影响，教师在数学教学的过程中，主要以传统的讲解模式为主，一个在台上讲，一个在台下听。这样的教学模式会显得枯燥和单一，长时间处于这样的教学模式中，学生的学习兴趣会被降低，甚至还会产生厌学的心理，这对学生后期的学习都是非常不利的。

（二）忽略了学习习惯的重要性

学习的过程本身就是培养学生学习习惯的过程，“细节决定成败”这句话就充分说明了学习过程中习惯的重要性。在数学考试的过程中，时常发现学生丢分都是因为一些小问题，应用题中忘记了写单位、计算中出现错误、忘记写答案等，这些问题虽然小，影响却不小，这都是因为缺乏良好的学习习惯而引起的。习惯一旦形成，就很难改变，无论是学习还是生活，都需要一个良好的习惯，所以在小学阶段，教师一定要注重学生的学习习惯培养。

（三）没有正确认识核心素养

新课改背景下，核心素养成为教学中的重要思想，核心素养的主要目标是在教学中培养学生的综合能力和素养，但是很多农村小学的教师却没有正确认识到核心素养的含义。在小学教学阶段，培养学生良好的学习习惯，也是培养学生核心素养的重要内容之一。教师在教学的过程中要注重学生核心素养的培养，这不仅有利于学生的学习，对学生后期的发展也有着重要的意义。

二、教学中培养学生良好学习习惯的意义

（一）可以提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学习数学的过程中，对学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求，且小学生的思维能力和逻辑能力相对比较弱，所以这个阶段对学生数学兴趣的培养是十分重要的。虽然小学生的思维能力和逻辑能力比较弱，但是其感知能力是比较强的，在有兴趣的前提下，学生的主动性會比较强。学生学习主动性的增强，可以提高学生的自主学习能力，而在学习的过程中，自主学习能力是影响学生学习的关键[1]。

（二）可以提高学生的学习效率

在考试的过程中，时常会有这样的一种情况，同样的考核时间、同样的考试内容，有的学生很早便可以将试卷的题目做完，但是也有学生的时间不够用。排除数学基础差异比较大的情况，产生这一结果的主要原因是学生的学习效率不同。小学时期的学习任务相对比较少，但是到了初中、高中阶段，随着学习科目增多、学习任务加重，各科的学习时间也会变少，在这种情况下，学生的学习效率在很大程度上决定着学生的学习效果。所以小学教学阶段，教师要注重学生学习习惯的培养，良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率，还可以减少学生考试中的错误发生率。

（三）可以引导学生树立正确的思想观念

新课改的背景下，培养学生正确的思想观念也是核心素养的重要目标之一。在教学的过程中，教师都会有布置作业的环节，尤其是假期期间。学校从假期返校之后，有的学生作业完成得特别出色，但是也有学生的作业没有完成。究其原因，一部分学生在假期的时候会选择先完成作业再去玩，但有一部分学生的思想是明日复明日，这便是学习过程中学生思想观念的不同所带来的不同影响。所以教师在教学的过程中，一定要加强学生学习习惯的养成，做到“今日事今日毕”。因此，培养学生良好的学习习惯不仅可以引导学生树立正确的思想观念，还可以提高学生的综合能力[2]。

三、核心素养背景下培养农村低年级小学生学习数学良好习惯的有效策略

（一）培养学生预习的习惯

在学习过程中，预习的习惯是十分重要的。小学生的认知能力还比较薄弱，在这样的基础上，如果教师直接进行课堂讲解，学生很难吸收教师所讲解的内容。教师在教学过程中要安排学生进行课前预习。以“几何”为例，小学数学的几何都是以简单的平面图形为主，在教学的过程中，学生至少要知道几何图形的基本概念是什么，这些都是需要提前进行预习的内容。所以，培养学生预习的习惯，不仅有利于学生学习效率的提高，也能全面提高教师的教学效率。在核心素养背景下，高效课堂的教学理念被逐步提出，这样的教学安排符合高效课堂的教学模式[3]。

（二）培养学生认真听课的习惯

农村小学中，许多学生都是留守儿童，所以在学习的过程中，学生会缺乏正确的引导和习惯培养。核心素养的背景下，教师要关爱农村小学生的思想，培养其良好的学习习惯。在教学过程中，认真听讲的习惯是首要的，所有的教学活动都是围绕课堂展开的，所以在课堂学习的过程中，学生一定要集中注意力，认真听讲。小学生天生都是好动的，再加上数学本身相对会比较枯燥和单一，所以课堂教学的过程中，学生的注意力很难集中，面对这样的问题，教师要注重自己教学模式的创新，提高学生在课堂上的学习兴趣，使学生的注意力得到高度集中。在教学过程中，培养学生集中注意力的习惯，不仅可以帮助学生更好地学习，还能让学生在生活中占据重要的优势。以“计算”为例，在数字计算的时候，很多学生出现错误，大多是因为粗心大意。所以，培养学生集中注意力的习惯，就能很好地避免这一问题的发生，这对学生的后续学习也有重要的作用和帮助[4]。

（三）培养学生提出问题的习惯

在城市里，小学生的学习条件一般是比较优越的，面对不懂的问题，会有许多提供解题的渠道。但是在农村小学中，因为一些学生是留守儿童，跟着爷爷奶奶一起生活，很多学生家里并没有可以辅导学习的人员。所以农村小学的教学过程中，培养学生提出问题的习惯非常重要。学生有任何不懂的问题，要主动去问老师，这是培养学生自主学习习惯的重要环节，也是提高学生学习效率的基础。除了学习上的问题，如果有什么生活上的问题，也可以告诉老师。培养学生提出问题的学习习惯，不仅可以培养学生自主学习的能力，还可以为学生营造良好的学习氛围。环境对一个人的影响是十分重要的，尤其是学习的过程中，良好的学习氛围不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生的思考能力和逻辑能力。

综上所述，小学是学生学习的基础阶段，所以在小学教学的过程中，除了文化知识的教学之外，培养学生良好的学习习惯也是教师教学的重要内容。因此，培养学生良好的学习习惯，不仅有利于学生的学习，还能提升学生在之后的工作和生活中的适应能力。

参考文献：

[1]王小轩.基于核心素养下小学生数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究（教研版），2020（3）：45-46.

[2]张英霞.基于核心素养下的小学生良好学习习惯的培养[J].教育革新，2018（6）：16.

[3]刘素琴.核心素养背景下的小学数学自主学习习惯养成研究[J].新一代（理论版），2018（18）：134.

[4]李加旺.核心素养下农村小学数学开展小组合作的思考[J].科学咨询，2019（16）：141.

[5]陈卫玲.核心素养视角下的小学低年级数学作业设计与思考[J].新课程（上旬），2019（16）：201.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村小学低年级学生数学学习习惯现状的调查与对策研究——以白银市平川区为例”（课题立项号：GS[2020]GHB1261）的阶段性研究成果。

编辑 张俐丽