小学生意志品质培养分析

孙兰

现在的小学生是跨世纪的一代，是21世纪国家建设事业的主力军，为此他们需要具有良好的心理素质与之相适应。从小培养学生良好的意志品质，可以帮助学生更好地认识现实，提高心理适应能力和自身心理调节能力，适应现代社会的发展、国际激烈的竞争，实现祖国的繁荣昌盛。

一、提供学习榜样，使其树立远大理想

小学生是一个可逆性极强的群体，在社会环境和现实生活中，儿童从来都是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿的，观察是儿童的一种重要学习方式，在儿童的行为发展中极其重要，他们就是在观察中不断学习和成长的。所以，从这个理论层面来说，榜样对儿童的影响是很大的。因此，教师要有意识地为学生提供一些模仿的对象，作为他们学习的榜样。小学生学习的榜样很多，对他们影响较大的主要有以下几种：

1.革命领袖和英雄模范人物的高尚情操、形象、思想和事迹典型性强，是学生心目中最敬仰、热爱的榜样。

2.家长和教师对学生的影响最经常、最直接。家长是学生最先模仿的对象，其言谈举止对学生无疑具有潜移默化的作用。教师的思想言行对学生具有示范、身教的作用。

3.优秀同学或同龄人：如“三好”学生、优秀学生干部、优秀集体等，这些榜样与学生们生活在一起，年龄相近，经历相似，环境影响也差不多，所表现出来的好思想、好行为是学生们比较熟悉的，容易为大家所理解和信服，也易于他们效仿和学习。学生有了学习的榜样，就会像许多名人、伟人那样树立远大理想，才能不为任何困难所吓倒，才能有最大的勇敢和毅力，才会是一个意志坚强的人。

二、加强行为训练，使其增强学习恒心

意志还表现为学习的恒心。恒心即是坚持性。“学习在于积累，天才在于勤奋”，知识是一天天积累起来的，聚沙成塔，集腋成裘，想“一步登天”“一蹴而就”，想经过几天的努力使成绩提高是与学习的客观规律相违背的。明代李时珍编著《本草纲目》长年累月在深山野谷里采药，询问过成千上万的人，阅读了近千种书籍，做了千千万万次成功或失败的试验，历经27年才得以完成这部长达近二百万字的巨著，如果学习缺乏恒心，一曝十寒，结果就会半途而废、前功尽弃，也就不可能学出什么名堂。在教学中，教师应通过学生的看书、听讲、作业小结、复习等学习环节，切实加强意志行为的训练，来培养学生的耐久力、坚持性。

三、采用多种方法，培养学生受挫能力

小学阶段處于健康心理养成的关键时期，教师应强化对小学生心理承受力的锤炼。

1.利用教材文本，培养受挫能力

小语教材中选编了古今中外许多杰出人物的故事，这些文章大多通过刻画人物，来展现他们敢于面对困难和挫折的勇气。如《草船借箭》一文中，有对诸葛亮在极度险恶的环境中，深谋远虑、运筹帷幄，在谈笑风生中赢得胜利和成功的形象刻画。教学时，教师要指导学生仔细揣摩人物的心理活动，让学生体会到，面对压力时，首先要树立信心，相信自己能实现目标;其次要以平静的心情、顽强的意志面对困难和挫折。只要做到正确地认识自己，正确地判断形势，勇敢地迎接挑战，就能最终取得成功。从而逐步培养学生树立自信心，鼓起克服困难和挫折的信心和勇气。

2.和家长合作，培养受挫能力

现在不少父母教育子女或“忘我奉献”或“心灵施暴”，造成孩子不敢面对挫折。因此，老师要经常和家长取得联系，通过家校联系的方式让家长在保护孩子安全前提下放心地让孩子自己做事，使家庭教育与学校教育相辅相成，使学生心理有一个坚实的耐挫基础。例如，可以组织学生与家长共同参加 “当一天农家孩子”的主题活动，事先让孩子参观农家屋院、菜地，了解农村孩子一天的生活，然后让每一个学生和一个农村孩子接队体会农村的生活，通过学生的苦、难、累的感觉体会，让他们“吃吃苦”长长耐挫能力。

3.真正遇到挫折时，培养战胜挫折的勇气

当学生遇到挫折时，若意志坚强，耐挫力就较强。反之，则较弱。前苏联著名教育家马卡连柯说：“意志、勇敢、目的性的培养问题，是具有头等意义的问题。”学生受到挫折后，要对症下药，克服挫折。如我们班的一位学生在五年级的班干部选举中落选了，哭得很伤心。我就和他一起找原因：平时只顾自己的学习，对同学帮助不够;有时不能以身作则;与同学相处时常有居高临下的骄傲感等。通过自我分析，该生明白了落选的原因，挫折问题也就迎刃而解，而且知道了今后努力的方向。以后他不因为此次落选而自暴自弃，反而要在生活、学习中比其他人做得更出色。

四、积极引导，培养学生的自制力

意志很大一部分表现为自制力。自觉地控制和约束自己的行动，抑制不需要的情绪和想法。自制力的强弱，使学习过程变得大不相同。东晋名将祖逖，年轻时曾贪玩，后来发愤报国“闻鸡起舞”，终于在以后抗击匈奴的战争中屡建奇功。列宁因参加革命活动而耽误了上大学的机会，后来他给自己制订了严格的生活制度，毅然放弃了最喜欢的滑冰、下棋等娱乐，经过一年的努力学完了大学四年的全部课程。而缺乏自制的人，易受外界干扰，今天想上网，搁下书本，明天想旅游又不学了，最终结果是学习一无所获。高尔基说过：“哪怕是对自己一点小的克制，也会使人变得强而有力。”教育过程中小学生意志品质的形成，既需要教师的教育和环境的影响，更需要自己主观的努力。所以积极引导学生学会自我控制，是培养学生成为一个具有坚强意志的人的一个重要途径。

综上所述，意志品质在小学生成长过程中是一种必不可少的心理品质，每一个教育工作者如果在自己的教育教学过程中注重培养学生的意志品质并落到实处的话，一定会使自己的教育教学工作事半功倍的，各种教学困难与困惑也一定会迎刃而解的。