从丝织品到多元艺术

陈雨鹭

摘要：纤维艺术在我国有着非常悠久的发展历史，但是却鲜有人对我国的纤维艺术有充分的了解，这直接影响了我国现代纤维艺术的进一步创新和发展，因此，我们要更加重视对中国传统纤维艺术的学习，把这绵延千年的优秀传统工艺引入到农村小学的学习和生活当中，让学生们能够在这种优秀文化工艺的熏陶下，能够更加热爱我国的传统工艺文化，从而促进纤维艺术能够在未来得到更好的继承创新。

关键词：纤维艺术;农村教学;小学教育

1早期纤维艺术的概述

中国的纤维艺术有着深厚的历史积淀，从人类结绳记事开始，伏羲就通过对蜘蛛结网的观察获得了灵感发明了渔网，做出了人类的第一件编织品时，纤维艺术就已经开始悄悄地发展了。在之后的岁月中，人类经过不断地摸索和学习又创造出了麻布和丝绸，甚至衍生出了一系列的工艺纺织和绣染技术， 逐渐地就发展形成了中国古代以织绣工艺为主的纤维艺术。

据史料记载，早在战国时期，楚国便已经专门设立 “百工之宫”一职，来专门负责丝织等手工艺产品的生产;在唐代时期，皇宫中曾经专门从事绣艺的“巧儿”有七百余人之多，可见丝织工艺的繁荣;到了宋代时期 ，朝廷内容更专门设有 “文绣院”，在其间的从事纺绣的工人也多达数百余人。

2在农村小学教学中发展纤维艺术教学的意义

纤维艺术是一门具有非常强综合性的艺术学科，它的学习涉及到材料、技法等多种的工艺，要想要在农村小学中发展纤维艺术教学，就一定要从理论知识、艺术观赏、实践操作等多种方面进行教学，从而有效激发学生对于纤维艺术的学习兴趣，让学会通过对纤维艺术的学习更加喜爱我们的传统优秀文化，从而促使学生们更加正确地认识到中国传统文化的价值，培养起他们热爱传统文化、继承和发展传统文化的优良文化意识。

在农村小学教学中发展纤维艺术教学，能够让学生们在课堂的实践活动中了解到不同的工艺技术和纤维材料，有效地拓宽学生的眼界，并且在不断地实现创新和尝试当中，可以充分调动起学生的创新思维，从而实现对学生的想象能力和创造力的有进一步有效开发，进而能够更好地提升纤维课程的教学质量，促进我国纤维艺术的进一步传承和发展。

3在小学中引进纤维艺术教学的具体措施

3.1坚持基础理论知识教学

要想实现农村小学更好的开展纤维艺术教学活动，就一定不能离开基础理论知识教学，只有不断地强化学生们的理论知识，才能让学生们对纤维艺术的起源、发展演变历史、未来的应用方向等有着更加系统的认识，才能让他们相对完备的知识体系，才能让他们树立起正确的艺术观念，从而达到纤维教学的最终目的。老师们要在纤维艺术教学的课堂教学上对基础知识进行详细的讲解，同时也适当地增加对纤维艺术作品的赏析和解读，让学生们能够全面地了解纖维艺术、感受纤维艺术，并且通过对纤维艺术作品的分析和解读，促进学生们对纤维艺术中所特有的材料语言、设计语言和色彩语言的特性有更加深入的了解，能够加深学生们对于纤维艺术作品的深层理解，从而有效地提高他们的审美能力，发展他们的艺术思维，促使他们的艺术文化品味得到显著提升。

3.2开展丰富的教学活动

要想实现在农村小学中进行更好的进行纤维艺术教学，除了要坚持理论知识教学之外，还要大力开展丰富的课外时间活动，让学生们能够通过更多有趣的教学活动的开展，来提升纤维教学的质量。老师们可以加强对学生们的教学引导，让学生们能够加强纤维艺术的发展的关注，比如老师可以搜集优秀纤维艺术展览的资料，通过图片、视频等方式展示给学生，让学生能够更加直观地对纤维艺术品继续进行欣赏和分析。老师要在这过程中扮演好引导者的身份，帮助学生去发现设计中的精妙之处，充分引导学生的思维走向，让他们学会更好地欣赏纤维艺术，并且鼓励他们积极地观察和思考，从而激发他们的创造能力。

3.3坚持增强教学的手工实践性

要想实现在农村小学中进行更好的纤维艺术教学，理论知识固然是非常重要的，但是也不能一味的“纸上谈兵”。如果在教学过程中，老师们只注重对理论知识的教学，而忽视了与实践操作中相结合，那么学生们肯定会因为长期的理论学习而倍感枯燥，从而导致学生学习热情的降低，使得课堂教学的效率和质量难以得到提高。

因此，老师们要在课堂中增加手工实践的内容，让学生们在实际操作中进一步地感受传统工艺的迷人魅力。老师们要积极引导学生进行规范操作，并在基础的手工制作中鼓励学生们去进行创新，让他们能够在实践中打破传统思想的桎梏，充分发挥自己的想象力。在实践创作中能够充分地打开学生的灵感，赋予纤维艺术以全新的生命力，使得学生创作的纤维作品能够充分地展现自己的思想独特性。

结语

纤维艺术有着丰富的文化底蕴，在漫长的发展历史中彰显着它独特的文化魅力。在农村小学中进入纤维艺术教学，是促进学生们对中国传统工艺和优秀文化深入了解和学习的重要途径，也是中华文明传承和发展的必然要求。因此，农村小学应该要大力加强对纤维艺术的教学，注重理论和实践相结合，从根本上培养起学生对传统文化的热爱之情。

参考文献：

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