小学生良好数学学习习惯的培养

段友芳

【摘 要】 近些年来，随着教育事业的不断发展，学校越来越注重对学生学习习惯的培养，良好的学习习惯不仅能够帮助学生学习更多的知识，还有助于综合能力的提升，小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，教师要把握教学时间，培养学生养成良好的学习习惯，这样有助于促进学生更好地发展。本篇文章主要分析了当前小学生数学学习中普遍存在的不良习惯，并提出了培养小学生数学学习习惯的措施。

【關键词】 小学生;数学;学习习惯;培养

数学是小学阶段一门重要的学科，具有抽象性和复杂性的特点。想要培养学生养成良好的数学学习习惯，就需要了解数学学科的特点，并且要掌握正确的认知。对于小学生来说，由于年龄尚小，正处于身心发展的关键时期，也是良好学习习惯养成的关键时期，所以教师要加强对教学过程的重视。但是就目前情况来看，小学生在学习数学的过程中存在着很多不良的习惯，教师需要找到恰当的方式解决存在的问题，这样才能够更好地培养小学生的数学学习习惯，也有助于促进学生的全面发展。

一、当前小学生在数学学习中存在的不良习惯

1.普遍存在不细心的习惯

对于大多数小学生来说，由于受到年龄、生理等多种因素的影响，普遍存在学习不细心的情况，结合考试结果可以看出，这种不细心的表现主要体现在中上等学生的身上，如果能够改正这些不细心的习惯，那么这些学生的考试成绩都将会得到较大幅度的提升。由此可以得出，正是由于不细心才影响了学生学习效果的提升，不细心是不良习惯的主要表现形式之一。

2.对于完成的问题不喜欢检验

在小学数学教学中，对完成的内容进行检验是解决问题的重要步骤之一，但是从实际情况来看，当小学生完成教师所布置的数学问题以后，很少会有学生能够对自己所得出的结论进行有效的检验，这也导致出错率较多，尽管有些学生牢记教师的话，会在收作业之前进行相应的检查，但往往也会因为时间的关系而导致学生就算发现了错误，也没有时间进行修改，这种情况也是不良学习习惯的表现之一。

3.抄袭现象较为普遍

对于数学学科来说，由于自身的特点和规律，无论在任何时期，抄袭现象一直都存在。尤其是对于小学生来说，本身受到生理和心理发展的限制，缺少实践经验和社会经验，学习数学知识存在较大的难度，并且对数学知识的学习较容易失去学习兴趣，久而久之，抄袭现象也就逐渐趋于普遍。大部分小学生的思维能力较弱，很少会主动去思考问题的答案，学习过于依赖教师或者其他成绩好的学生，正是由于这种原因，才阻碍了学生今后更好地发展。

二、培养小学生良好数学学习习惯的措施

1.注重培养学生的审题习惯

数学运算是小学数学教学中一项重要的教学内容，不仅有助于提升小学生自身的运算能力，对于小学生今后的发展也发挥着极大的作用。数学运算能力不仅能够在教学中体现，在日常生活中更是会被经常用到，因此教师对于数学运算教学也会更加重视。但是从实际情况来看，小学生在进行数学运算的过程中，由于受到多种因素的影响，导致运算结果与正确结果之间存在较大的差别，甚至会阻碍小学生运算能力的提升。例如在教学“混合运算”时，教师首先会为学生讲解相关的知识点，并准备相应的练习题，要求学生在规定时间内完成，但是很多学生的运算都出现了错误，往往在这种时候，出现错误的学生都会将问题归咎于不细心上，并没有对出现的问题深入地分析原因，导致这种错误无法得到有效的制止，在一定程度上也阻碍了学生运算能力的提升。面对这种情况，教师需要传授学生正确的运算方法，并引导学生对审题进行重视，以此为框架制定出更加合理有效的数学运算方式。通过这种教学方式进行教学，不仅能够有效避免此前出现的问题，还有助于提高数学运算教学的质量和效率，有助于帮助小学生养成良好的数学学习习惯。

2.培养学生认真倾听的习惯

随着新课改的实行，合作学习模式受到了更多的关注，借助合作学习能够有效激发小学生学习的兴趣。但是从合作学习的结果来看，存在很大的差异，综合讨论研究发现，造成这种情况的主要原因就是因为每个学生的倾听能力存在差别，而解决这种现状的主要措施就是要时刻观察不同学生的学习情况，并给予正确的引导，告诫学生善于倾听的重要性，从而进一步提升合作学习的效果。例如在教学“认识图形”时，教师会提前准备一些包含有不同图形的物品，比如粉笔盒、松树的模型以及橡皮等，要求学生能够从这些物品中找出存在的图形。在小组合作学习中，很多学生会得出不同的结论。面对这种情况，教师培养学生认真倾听的习惯，引导学生在倾听完其他学生的意见以后再说出自己的想法，这样能够有效避免出现不同的结论，这样的方式不仅有助于提升教学的质量，还有助于促进教学顺利进行。

3.培养学生检测的习惯

对于大部分小学生来说，普遍缺少检测的习惯，往往在完成一道问题以后就开始进行下一道问题的解答，完全忽视了检测的重要性。检测环节不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还有助于提升学生做题的准确率，所以教师要注重培养学生养成良好的检测习惯，这样能够促使学生及时发现问题并改正问题，能够从根本上提升小学生学习数学知识的积极性。小学数学题型种类繁多，不同类型的问题在检测的方式上也存在着较大的差别，所以需要在培养学生检测习惯之前，要求学生对所有题型都要有一个全面的了解，并在过程中要选取恰当的检测方式。例如在教学“乘法”相关的知识时，因为涉及乘法的题型较多，也存在较多的问题，教师要培养学生检测的习惯，引导学生对不同类型的问题都要进行合理的检测，这样能够从根本上提高数学问题解答的准确率。

综上所述，在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，不仅能够提升学生的综合能力，还有助于提升教学的质量和效率，为此，教师要结合教学内容，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，从而为高效课堂的建立打下坚实的基础。

【参考文献】

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