师生互动在高中数学灵动课堂中的应用

朱礼圆

【摘 要】 新时代的教育要求，高中数学教学面临着新的改革，师生互动作为高中数学灵动课堂的教学新模式，通过师生互动方式来完成，而不再是过去老师仔细讲、学生认真听的旧模式。对于师生互动而言，其在高中数学课堂的应用面临着很多问题。本文主要对师生互动的技巧，应用课堂的意义和注意事项进行分层次论述，目的是解决当下高中课堂教学的难题，提高高中课堂效率，同时给高中学生创造一个不同的未来。

【关键词】 师生互动;数学课堂;应用

高中各个学科的教师课堂教学风格不同，尤其表现在高中数学课堂教学理念上，不仅仅需要教会高中教科书上要求的教学知识，更需要将抽象数学问题延伸到实际生活中。在高中数学教学中，需要找到高中生自身适合的教学方法，通过在课堂上师生互动的方式，主要以引导学生学习为主要策略，提高课堂效率，从而有利于提高学生自主解决问题的能力。

一、数学课堂上师生互动的重要性

高中数学课堂的互动形式，不仅仅是采取问答的具体方式，还可以进行分组讨论、上台解答的方式。主要是为了学生能够进行独立思考和细心探索，与老师互动所要面对的问题，进一步解决问题，从而高中生应该掌握的知识通过自身的探索取得，使得学生获得巨大的成就感，成功激发学生的兴趣。

1.完善学生好学的思维

师生互动教学方式作为一种新的高中数学课堂应用方法，一方面不仅符合教学新形势的要求，以学生自身为主;另一方面还能更好地实现高中自主学习的模式，产生了很大的约束力。教师将过去的重点教学思维模式进行变换，更好地培养了高中生的综合素质。高中数学教师在教学过程中提出相应的问题，让学生独立进行思考，老师引导学生，通过分层次点拨，产生互动的形式，从而使学生独立解决问题。

2.建立师生沟通桥梁

教育是有灵魂的，不仅仅是一种力量的支撑。高中数学教师要在关爱学生的前提下，更好地教书育人。只有和学生形成良好的朋友关系，在课上和课下交流互动的时间变多了，才能更好地走进学生的内心，了解学生的日常学习情况，更好地去探索学生对数学课程所产生的疑惑，帮助学生解决数学方面的问题。

二、师生互动的表现形式

1.学生参与课堂的形式

为了更好地抓住学生自身特点，需要在教学互动的模式上进行细化，体现问题的针对性，提出合适的高中数学教学问题，让学生进行分组讨论，这样做有利于让全体学生参与其中。然后各小组分别派出代表来回答，在回答的同时，学生去区分对与错的知识点，从而能够很好地完成教学任务。

师生互动的教学模式，不仅要求学生相互之间的合作，对老师也提出具体要求，老师在课下需要对教学问题进行反复的思考比较，就是为了让学生提出的问题不仅要适应数学教学知识，还应该符合现实生活，贴近现实生活。

2.教师推动互动的过程

高中数学课堂推动师生互动模式进行教学实践，课下教师进行总结和反思，及时针对自己班上学生的情况进行改革。首先应该面对自身的不足，对教学过程中出现的问题进行反思和记录追踪，分析比较不同课程带来的不同效果，从而更好地转变教学思维，使得学生在获取知识的同时，还能更好地运用知识。引导学生进行课下反思也至关重要，自己反思不仅仅是一种心理活动，同时也是学生对自己的一个评价，相信通过师生互动方式进行教学，有利于学生和老师共同形成正确评价自己的良好氛围，同时给高中生也创造了一个属于自己的完美课堂。

三、师生互动在数学课堂的应用

在课堂实践中，以师生互动为起点，可以很好地分层完成。这样应用更有助于学生的对数学知识产生新的认识，提高课堂效率。

1.情景再现式互动

教学情境再现，引入问题进行探究。课后数学教师通常要求学生进行预习，为了让学生在数学课堂上更好地理解相应的数学知识。这样做的目的是在学习新数学知识的过程中，遇到不懂或者迷惑的地方，可以认真听讲，通过自己课下预习，独立思考锻炼学生的学习能力。老师需要注意在备课设计问题互动环節，问题的应用不能离开教学目标和教学重难点，这样的问题通过提问回答的方式，让学生对数学知识的学习才能有效思考分析，达到掌握数学知识的目的。

2.转化思维模式互动

主要针对高中生思维模式的探索，日常生活中引导学生进行思考议论。这一部分可以分两步进行：首先是对基础的数学知识进行学习运用，为了更好地让学生进行独立的思考。其次利用高中数学的连接关系，举一反三，引导学生对相应问题进行探索。问题肯定源于教科书的延伸，以教科书为例，引导学生在学会知识的同时，还能更好地解决面对的问题，应用到实际生活。

高中数学教师需要学生不能回答问题进行正确梳理引导，注重培养学生学习的自信心。提出问题应该具有关联性、顺序性，做到整个教学的完备进行。这就需要高中数学老师进行正确的引导教学，分析问题层次性。最后，在确保教学任务完成的同时，需要学生自主思考解决相应的问题所在，从而能提高学生的独立能力。

3.鼓励教学原则的应用

师生互动以设置问题为前提，把数学方法应用到实际生活中，根据不同的问题收获到不同的解答方式对比探究，学到的知识更好地应用到实际生活中为重点探讨。在使用方法上，数学老师一定要注意问题的对错分析，避免考虑不周，对学生产生错误的教学。鼓励教学是新课标所提倡的，相信一定能让高中生受益匪浅。通过教师在数学课堂上引导学生对提出的问题进行讨论学习，让学生不仅学到知识点的解题思路，还能学会如何去思考和解决出现的实际问题。对此我们得到的结论是：师生互动应用到高中数学课堂，有利于高中数学课堂教学模式的更新，使得高中数学课堂变得更加系统化。

越来越多的人重视高中教育的发展，高中数学课程在这个领域中占据主导地位，所以需要高中数学老师和学生的重视。师生互动模式在高中课堂的应用任重而道远，需要还给高中生一个灵动的课堂，由学生自己主导，响应教育新要求，不仅能让老师和学生在课下是朋友，在课堂上也是很好的合作伙伴。师生互动是当下不可缺少的新形式，合理应用这种新形式，让老师和学生成为课堂的共同体。

【参考文献】

[1]张伟.浅议高中数学课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（07）.