小学生数学学习兴趣的有效激发策略

鞠双煜

【摘 要】 小学数学应当根据学生自身的特点以及教学工作来采取有效的对策激发学生的数学学习动力，在培养学生形成良好数学学习兴趣的同时实现学生的全面发展。本文将围绕“追求有效性，彰显数学美—小学生数学兴趣的有效激发”为主题展开分析，提出有利于在小学数学教学中激发学生学习兴趣的可行性对策。

【关键词】 小学生;数学兴趣;有效激发

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，将会更好地促进教学工作的顺利开展。而且学生也能够全面融入学习氛围中，提升自身的学习效率。处于小学时期的学生，在学习过程中容易受到新鲜事物的影响，所以容易出现注意力不集中、好奇心重等特点，而通过培养学生良好的学习兴趣，将会让学生主动参与到学习过程中，享受学习的过程，学生也会发挥出主观能动性，愿意花费时间来完成对数学重点知识的探究和思考，从而获得理想的学习效果。那么教师就要意识到在教学工作中培养学生形成学习兴趣的价值和作用，应当将激发学生的学习兴趣当作教学重点，促使学生能够在学习的过程中化被动学习为主动学习，实现学生的全面发展。

一、具有趣味性的课堂导入

首先，教师要为学生设计具有趣味性的课堂导入环节，从而激发学生学习的兴趣。如果在一开始开展教学工作时，教师就能够将学生吸引到教学情景中，将会更好地激发学生的求知欲和好奇心，促使学生迫切地想掌握知识重点，融入学习氛围中，形成良好的学习兴趣。例如，当教师在为学生讲解“圆的认识”这一节知识点时，就可以在实际的授课之前为学生提出具有针对性的问题，如“同学们，你们会骑自行车吗？”通过这个问题来让学生产生共鸣，引起学生的注意力，让学生能够回忆在日常生活中是否有骑自行车的经历，再要求学生分享自行车的特点，有的同学就会说“自行车的轮胎是圆的”，教师就应当进一步提出具有针对性的问题，如：“为什么自行车的轮胎是圆的，而不是长方形或者正方形呢？”通过这一问题来让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而进一步引出本节课的教学内容，将学生带入学习氛围中，促使学生带着疑问进行学习，调动学生的学习兴趣，让学生在学习过程中更加积极主动地去探索，实现教学质量的显著提升。

二、积极地采用游戏教学法

其次，教师要积极地采用游戏教学法来开展小学数学教学，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够在游戏中学习。处于小学时期的学生都具有活泼好动，对一切新鲜事物存在好奇心的特点，教师就应当综合考虑学生这一特点，为学生设计各种具有针对性的游戏教学活动，实现学生在游戏过程当中掌握知识重点，激发学习兴趣。例如，教师在实际的教学过程中可以与学生开展抢答游戏环节，在课堂练习之前，先为学生准备和本节课教学内容相关的口算题，然后再根据学生的学习能力分成若干个小组，对每个小组分配数量均等的口算题，让学生在规定的时间内进行解答，看哪一个小组解答的口算题最多并且正确率最高，比赛获得胜利的小组应当为其颁发奖励，而失利的小组，教师也应当及时鼓励学生，让学生能够在下一次比赛当中取得良好的成绩。通过这一种教学手段的開展，实现学生在游戏中学习的教学目的，让学生渐渐产生学习数学的兴趣和主动性，并且还有利于帮助学生形成良好的口算能力。

三、注重数学实践操作教学

教师要注重数学实践操作的开展来激发学生数学学习兴趣，教师要综合考虑学生的身心发展特点，再利用实践操作的形式来培养学生良好的动手能力，激发学生的学习主动性和积极性。例如，当教师在为学生讲解“直角三角形”这一知识点时，可以为学生安排动手任务，让学生自己动手来制作一个直角三角形，通过这种动手操作来加深学生对直角三角形的认识和了解。再例如，教师为学生设计具有针对性的教学情景，让学生能够掌握四则运算，教师也可以让学生扮演工作人员和顾客来模拟购物这一生活情景，促使学生能够在这一模拟情景当中了解到数学知识在生活中的实际应用，从而实现学习和实际生活之间的联系。这种教学手段还能促进学生之间的交流和沟通，培养学生良好的合作精神，让学生在合作探究当中相互促进、相互影响，完善自身的数学知识结构，从而显著地提升数学学习兴趣。

四、积极以鼓励为教学原则

最后，教师要以鼓励为教学原则来开展小学数学教学工作。学生都希望得到教师的认同和赞可，教师如果在第一时间对学生的实际表现进行鼓励，将会帮助学生树立学习的信心，从而调动学生学习的兴趣。所以，教师应当要注重以鼓励的形式来开展教学，并且鼓励的手段也要注重多样化，通过具有多样化的鼓励形式来拉近和学生之间的距离，走进学生的内心世界。需要注意的是，教师在表扬以及鼓励学生时一定要注意分寸，要明白在什么场合下要鼓励和表扬学生，并且思考鼓励和表扬的学生是否及时和到位。如果表扬和鼓励不到位，将会适得其反。另外，对于在回答问题中出错的学生来说，教师也要对其进行鼓励和表扬，通过这种形式也能帮助学生树立信心，正视自己的错误，从而在潜移默化的过程中培养学生形成良好的数学学习兴趣。

对于数学学科来说，本身就具有抽象以及逻辑性较强的特点，在学习中有很多重点知识，学生不能够全面理解，从而导致学生渐渐失去了数学学习的积极性。那么针对这一问题，教师应当设置具有趣味性的课堂导入、积极地采用游戏教学法、注重数学实践操作教学来激发学生的数学学习兴趣，给学生营造一种良好的学习氛围，为促进学生的全面发展以及数学教学质量的显著提升奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]楚春环.如何有效激发小学生数学学习兴趣[J].空中英语教室：校本教研，2011（1）：8-8.

[2]宁伟兴.关于如何激发小学生学习数学兴趣的探讨[J].新校园（中旬刊），2013（9）.