小学数学“综合与实践”领域教学现状及策略

赵作龙

【摘 要】 随着课程改革的不断推进和深化，新课标对小学数学教学的要求越来越高。在新课标的要求下，现行的小学数学教材中融入了较多实践性的内容，因此在教学中，教师必须根据学生的实际学习需求，针对性开展综合实践教学，以促进学生综合素质与能力的进步，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

【关键词】 小学数学;综合与实践;教学现状;应对策略

在小学教育领域，数学学科是除了语文之外的另一门基础性的课程，在教育领域占据着重要的地位，对学生未来的发展具有十分重要的影响。随着我国进入到核心素养培育时代，在小学数学教学中，开展综合与实践领域的教学，不仅能帮助学生进一步理解并掌握基础的数学知识和技能，同时还能促进学生数学综合素质与能力的提升。但受到传统教学思维的影响，很多教师在进行数学“综合与实践”领域的教学时，仍旧采用传统“填鸭式”的教学模式，这种单一滞后且比较枯燥的教学方法，严重影响了学生学习的兴趣。

一、小学数学“综合与实践”教学的意义分析

在小学数学教学中进行“综合与实践”领域的教学，具有如下重要的意义：

1.让学生明确数学知识与实际生活的密切联系

在小学数学教学中，“综合与实践”领域的教学主要是引导学生运用基本的数学运算知识以及简单的几何知识解决生活中的数学问题，这样就能让学生明白数学知识与实际生活之间的密切联系，从而激发他们学习的兴趣，促进他们数学思维和数学意识的形成，并为他们未来的发展奠定良好的基礎。

2.培养小学生实践操作的能力

在小学数学教学中，“综合与实践”领域的教学主要是引导学生运用学习过的知识解决实际生活中的问题，这样一来，就能帮助学生更好地运用数学思想方法进行社会实践，从而有效提高他们自身的综合实践能力。

例如在教学苏教版小学数学六年级上册《长方体和正方体》的内容时，教师就可以引导学生从自己的学具中挑选一个长方体形状的物体，引导他们通过看一看、数一数、量一量、想一想的方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。

3.培养学生的创新创造能力

在小学数学教学中开展“综合与实践”领域的教学，还能有效培养学生的创新创造能力，因为实际生活中的数学问题各不相同，但都可以运用相似的数学知识进行解决，这样一来，就能促使学生利用自身的创造性来解决数学问题，从而很好地培养他们的数学创新创造能力，为他们未来的发展奠定基础。

二、当前小学数学“综合与实践”领域教学的现状分析

在课程改革的背景下，根据新课标的要求，当前的小学数学教材中普遍安排了综合与实践方面的内容，有效激发了学生学习数学知识的兴趣，提高了课堂教学的质量，但在教学中仍存在一定的不足，具体表现在以下几个方面：

1.部分教师的认知存在偏差

当前，在小学数学“综合与实践”领域的教学中，很多教师对这部分教学的认知存在偏差，认为这部分教学与课程其他领域的教学一样，使用同样的教学模式即可，这就导致在教学期间没有发挥出“综合与实践”教学的功能，影响到学生数学核心素养的培育。

2.教学方式比较单一

在实际教学中，部分教师仍然受传统教育思维的影响，没有对教学方法进行创新，这就导致教学方式比较单一，不能满足数学综合与实践教学的实际需求，从而影响到教学的质量。

例如在教学苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》的知识时，在应该开展动手操作的环节，教师并没有引导学生动手操作，也没有组织学生在课后的时间进行实践操作，只是把自己的教学经验一股脑地灌输给学生，没有考虑学生是否接受。

三、提高小学数学“综合与实践”领域教学质量的策略

1.积极采用情境教学法

在小学数学教学中，教师要想开展“综合与实践”方面的教学，并以此培养学生的数学核心素养，应积极采用情境教学的方式。小学高年级的学生，虽然在思维方面已经形成了逻辑思维和抽象思维能力，但他们仍以具象思维为主，而数学内容又较为抽象，学习起来存在一定的困难。因此教师必须为学生创设适宜的教学情境，引导学生在教学情境中亲身感受到数学知识的发生，这样一来，就能将抽象的知识具体、形象地展现在学生的面前，从而极大降低他们学习的难度，帮助学生更快更好地融入综合实践教学当中。

例如在学习苏教版小学数学六年级上册《百分数》的内容以后，课后的“统计与分析”环节就属于“综合与实践”领域的内容，教师就可以借助多媒体设备，向学生展示各种互联网设备及其各自的用途，以此创设教学情境，引导学生回顾家中成员互联网使用的情况，并用百分数进行表示。

2.积极采用游戏教学法

游戏教学是近年来兴起的一种新颖、有效的教学方法，在小学数学“综合与实践”领域的教学中，运用游戏教学法，不仅能激发学生参与的兴趣，还能促进学生之间的情感交流，从而取得良好的教学效果。

例如在学习苏教版小学数学六年级下册《确定位置》的内容时，教师就可以组织学生采用游戏的方式开展实践活动：以某位学生为中心，随机点一位学生说出自己在该同学的什么位置，以此类推，组织全班同学都参与进来。通过这样的方式，帮助学生更好地理解数学知识与实际生活的密切关系，并提高他们对方位知识的掌握。

3.积极采用合作学习法

在开展综合实践教学时，因为学生个体之间存在着一定的差异，因此，为了促进每一个学生的进步，教师还必须积极采用合作学习的方法，在培养学生团结精神、合作意识的同时，促进他们对相关数学知识的理解和掌握，从而为他们未来的发展奠定基础。

综上所述，在小学数学教学中，“综合与实践”领域的教学对于学生数学核心素养的培育具有十分重要的意义。但当前小学数学“综合与实践”领域教学仍存在着一定的不足，因此广大小学数学教师必须积极采用情境教学法和游戏教学法，同时还要引导学生开展合作学习，只有这样，才能提高课堂教学的有效性，促进教学质量整体的提升，推进课程改革的进一步深化。

【参考文献】

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