应用型人才培养目标下高校英语教学策略创新思考

刘苗

摘 要：随着社会的发展，高校教育目标的重点逐渐变成了应用型人才的培养，人才的质量也成为国内高校教育水平的衡量标准。传统的高校英语教学主要注重学生在单词记忆以及语法方面知识的掌握程度，但是目前的社会更加需要全面型人才。针对应用型人才培养目标下的高校英语教学策略创新，笔者将在本文中给出几点意见。

关键词：应用型人才培养目标;高校英语;策略

目前，我国高校的英语教育体系并未完善，特别是对于应用型人才方面来说，国内的高校并未涉及到，与人才培养相关联的实践性教学也没有被完善，这是目前国内高校英语教育的一大漏洞。英语教师要充分了解学生目前阶段下应该学习的知识，并结合学生的英语交际能力和综合应用的能力进行英语学习的培养。着重于提升学生的英语应用能力和专业知识的掌握，仅仅凭借着单词与语法的教授，是无法培养出应用型人才的。

一、高校英语教育现状分析

目前，我国的高校英语教育还是止步于传统的英语教学，课堂围绕着授课教师，学生被动地听教师讲课，往脑子记枯燥乏味的英语单词和语法，真正实践的机会少之又少，就算有外教课也是一周一两节，并不能满足学生对外国文化知识的需求。学生仅仅靠着死记硬背教师勾划出的重点难点而没有亲身的实践，导致大部分高校的学生有着很低的英语实际应用能力，没有应变能力。对于学生来说，他们认为高校的英语课堂仅仅是为了在期末或者毕业的时候能够取得一个让人满意的成绩，并没有考虑到在未来的工作中是否实用，课堂上记得笔记和课后作业都是为了应付老师应付家长，导致学生在高校英语教学中并没有真正学到什么知识。大部分高校学生在毕业后都会有这样的感叹：从小学就开始学的英语，到了高校毕业和外国人交流还是有一定的难度，还是有时候会听不清楚或者听不懂外国人讲话，和外国人对话明明单词就在嘴边却说不出来，甚至有语法错误单词发音错误等等问题。从无法流利地交流或者基本的沟通都无法完成上，这就体现出了我国高校英语教育上出现的缺点。

教学方法传统，没有创新导致学生缺乏学习的主动性和积极性，以教师为主的课堂上，学生被动地回答问题，记笔记和做作业，教师与学生之间没有充分地交流和互动，这让原本的课堂更加枯燥乏味，学生提不起兴趣，就会在课堂上做出一些不应该做的事情，影响了学习的效果。对于高校的班级设置上来说，班级面积大，容量大，上课的学生多，说话的人也多，加上班级空旷说话声音大，教师的声音就会被学生们淹没，这让想学习的同学没法学习，教师难以维持课堂纪律，影响了教学质量和听课质量。班级人数众多导致教师无法顾及到每一名学生，这就让应用型人才的培养难上加难。

二、应用型人才在高校英语方面的培养策略

（一）将传统的授课内容更新

课堂教学的内容影响了极大一部分的学生听课效率。学生的兴趣和教师的教学质量直接影响到应用型人才的培养。教师作为课堂中心这一现状应该转变为学生作为课堂的中心，以学生为主，授课内容以学生为中心，传统的教学往往忽略了学生学习的自主性，遏制了学生的天性，没有让他们学到真正想学的英语，因此也不会对英语方面的学习有所进步。尽快将传统的授课内容进行更新，用适合现在社会需要的应用型人才培养的内容进行授课，将学生的学习自主性发挥到极致，可以将英语的听、说、读、写、译中和进去，提升学生的英语学习能力，将学生的英语实际交流能力放大，加强学生的自信心。教师也可以选择包含多元性的教材，让学生在学习的过程中拓展思维，并且发展自身的能力。

（二）利用现代科技的力量激发学生的学习欲望

随着科技的发展，高校的授课也应该引进一些高科技的教学设施。多媒体课件作为一种新型授课辅助工具已经被广泛应用于高校的教学当中，网络教学与现实的教学相结合可能会产生更好的教学效果。多媒体课件的制作能够较好地配合教师组织英语的教学，能够更有效地激发学生学习英语的兴趣。互联网技术的应用可以从多處搜集到学生需要的授课资源，让学生不出国门就能更好地了解外国文化，让学生不仅能够从课堂上学到知识，也能通过互联网了解到课堂上涉及不到的知识。互联网的应用也更有利于新知识的更新，让学生的英语实际运用能力得到提升。

（三）开设英语角

英语角作为一种课外学习的活动，能够增强学生的交流能力，也能够在一定程度上提升他们的听力。英语角的开设能够让学生和不同的人交流，分享自己身边发生的事，提高学生的应变能力，也会更好地提高学生的英语技能，让学生充分发挥自己的能力，可以从英语角学生的参与度反映出应用型人才的培养是否完善合理。学生相互交流经验，互相纠错，在教师授课的基础上增加知识的来源，为将来的人才需要做好准备。

对于高校应用型英语人才的培养，重中之重是学校要制定相应的培养政策，并安排合理的教学模式，在英语授课的过程中，教师也要打好坚实的基础，重视学生的实践能力，培养学生的英语素质，教师还要根据社会人才需要的趋势，将更加专业的知识加入到授课当中，必要的时候给学生灌输这样的思想，在不断地创新和改革高校英语教学模式之后，我国的高校将培养出更多的综合能力强，专业水平高的应用型人才。

参考文献

[1] 潘英慧.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革探索[J].常州信息职业技术学院学报，2012（2）：69-70.

[2] 蒋莹莹，吉哲民.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015，31（2）：105-106.