培养孩子阅读习惯的策略

陈兵

阅读是美丽的，但并非每一个孩子天生就喜欢阅读，阅读习惯是要大人们一点点培养的。常识告诉我们，有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子对阅读的喜欢更多源自家庭，源自父母。

一、树好榜样，做孩子阅读的示范者

启示在教诲，成事在榜样。榜样的力量是无穷的，尤其是父母，对孩子的影响更大。在长期的耳濡目染下，在日复一日的熏陶中，父母的言行举止、兴趣习惯、学识修养往往能迁移到孩子身上，影响孩子一生的成长。

要让孩子阅读，家长自己得喜欢阅读。作为家长，要重视阅读，培养自己良好的閱读习惯;要树好样子，做出榜样，能静下心来读书，能读有益的书;要注重迁移，学会分享，让人感受到阅读带给生活的智慧，生命的快乐。

就阅读的行动而言，必须做到五个一：订一份报纸或者杂志，随便翻翻;置一个书橱，定期添置一些书籍;辟一块阅读空间，让阅读充满温馨;每天固定一段家庭阅读的时间;定期安排一场家庭读书会，进行阅读分享。

“书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”努力营造家庭阅读的良好氛围，让家庭充满浓浓的书香味，这是每一位家长必须用心做好的事情。

二、丰富途径，做孩子阅读的合作者

当然，在培养孩子阅读的过程中，不要用想当然的方式教育孩子，我们的很多想法并不一定受到孩子的喜欢。要静下心来探寻孩子喜欢的方式，努力成为孩子阅读的陪伴者，知心人，这样效果可能会更好。

阅读经验告诉我们，孩子的阅读习惯、阅读喜好是不一样的，有性别的差异，年龄的差异，性格的差异，如果我们无视这样的差异，盲目引领孩子阅读，结果常常会适得其反。与孩子建立一份阅读的共识，这很重要。

不妨从孩子喜欢的卡通人物、崇拜的英雄人物出发，注重精神感召。如果你的孩子喜欢孙悟空，你就让孩子去看《西游记》;如果你的孩子想当侦探，你就让孩子去读《柯南》《福尔摩斯》;如果你的孩子喜欢三毛，你就让孩子去读《三毛流浪记》，这样的阅读肯定会引发他的兴趣。

不妨多讲一些生动的故事，激发孩子的阅读愿望。故事是最吸引人的，多给孩子听听故事，让孩子感到有趣时，再向孩子推荐。比如，你熟悉《三国演义》，你就给孩子讲三国中的故事;比如你想让孩子阅读《一千零一夜》，你就给孩子讲天方夜谭中的故事。

不妨与孩子共读一本书，进行阅读分享。不要把自己的喜欢强加给孩子，而应多向孩子靠拢。留心孩子看什么书，然后向孩子靠拢，时不时向孩子讨教简单的问题，让孩子感受到阅读的成就。

不妨从孩子阅读的偏好出发，给予恰当支持。曾国藩对两个儿子的教育就是最典型的例子。老大曾纪泽不喜欢科举考试，不喜欢八股文，喜欢西方的语言学和社会学，曾国藩就鼓励他按自己的兴趣方向去读书。而且最难能可贵的是，虽然对于曾纪泽感兴趣的这些所谓的西学，曾国藩自己不是太懂，但他为了儿子也努力地去看了不少书。后来，曾纪泽写成《西学述略序说》和《〈几何原本〉序》，这两本书出版，都是曾国藩亲自批阅后为之刻版发行的。

三、注重方法，做孩子阅读的指引者

就阅读而言，不仅仅是喜欢这么简单，阅读要真正内化为智慧的引领，精神的力量，行动的自觉，需要家长精心地关照，积极地指引。

阅读是有层次的，随着年级的增长，经验的增加，孩子阅读的书籍肯定要有所提升。家长要有意识做好孩子阅读书籍的补充和推荐工作，有意识增加阅读的厚度和内容的深度。比如从少儿版逐步向青少年版再向原著的过渡;比如从童话、小说到散文、诗歌、人物传记等体裁的丰富。

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。随着阅读的积累，一个人逐渐形成自己的阅读喜好，阅读风格。作为大人，我们在给予学生阅读自由的同时，要善于将阅读的主动权抓在自己手里。给予孩子经典的书籍，用好的书籍滋润孩子;给予孩子好的读书方法，给孩子阅读的帮助;给予孩子尽可能多的阅读表达，让孩子得到更多的阅读肯定。

孩子的阅读习惯往往不是自觉形成的，也不是一朝一夕形成的，需要家长的长期坚持，不断敦促。家长在发挥外在影响的同时，更要注重对孩子内在驱动的强化训练。注重常态，有规定的阅读约定;注重交流，有阅读的成果激励;注重发现，有阅读的经验提炼。