幼儿园AR互动型叙事活动分析

李建冬 李辰

叙事性讲述能力是评价幼儿语言发展水平的重要内容之一，重视幼儿叙事性讲述能力的培养，对幼儿的全面发展以及入学后的学习能力将产生重要影响。AR互动型叙事活动，能够有效应用“动画”调动幼儿语言表达的兴趣;用“倾听”增强幼儿的语言感知能力;用“艺术”增强幼儿语用能力的创造性;用“互动”帮助幼儿把握语言内容结构;用“评价”培养幼儿的语言素养。尊重幼儿叙事能力发展的个体差异，构建家园共育合作模式，建立幼儿叙事性讲述能力的成长档案，开展有针对性的指导。

3～6岁的幼儿极喜欢表达，不管是自言自语，还是与人沟通。也正是因为这样，他们的口头语言能力在学前阶段获得快速的发展，尤其是幼儿的口语叙事能力也发展很快。在与幼儿朝夕相处的过程中，我关注到这样的现象：同一年龄段的幼儿在叙事时，有些幼儿能逻辑清晰地叙述自己想要表达的内容，而有些幼儿在叙述时常常让倾听者感到云里雾里。当幼儿继续努力叙述，却又不能很好地表达他们的想法时，他们会因为对方不明白自己的意思而出现焦躁、愤怒、紧张等情绪。许多教师并没有意识到这是一个提升幼儿口语叙事能力的良好契机，有些教师虽有相关教育意识，却不知如何着手。因为有关提升幼儿口语叙事能力的探究较少，相关的教学策略也很少。《3～6岁儿童学习与发展指南》在语言领域明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”幼儿的口语叙事能力，不仅是衡量幼儿口语表达能力的重要标准，还是评价幼儿语言能力的重要指标。

一、AR互动型叙事活动是提升幼儿口语能力的新路径

AR互动型叙事活动，以计算机技术应用为载体，构建视觉、听觉、触觉等多元感知综合应用的虚拟场景，对真实场景进行人机交互性模拟，将技术使用者带入指定的情境中，通过营造虚拟空间增强使用者的体验感。把传统的二维图文式教学材料生成三维立体影像，应用虚拟技术进行真实场景的营造，使幼儿能够在模拟情境中调动自身思维意识，通过场景元素的刺激，激发幼儿的表达欲望，不断培养和训练幼儿的口语表达能力，提升其语言行为能力。

二、AR互动型叙事活动是提升幼儿叙事讲述能力的实践方式

AR互动型叙事活动是寻求提升幼儿口语叙事能力发展的新路径，可以丰富幼儿园叙事教学的活动类型，为教师指导幼儿口语叙事活动提供参考意见。

（一）AR互动型叙事活动的特征

1.集多感官学习于一体

创设良好的学习情境，通过听觉、视觉、运动、语言等多种感官的刺激，让幼儿在听一听、玩一玩、说一说中去感受、体验。

2.玩创与学习同步

将口语叙事要素轻松融入幼儿最喜欢的游戏活动，帮助幼儿厘清口语叙事表达的方法，让幼儿了解口语叙事表达的路径，帮助幼儿对词汇、语音、语貌等内容进行创新表达，注重玩创与学习同步。

3.生活化、情境化

大班幼儿口语叙事活动要注重生活化、情境化。趣味的情境有助于调动幼儿参与叙事活动的积极性，贴近幼儿生活中熟悉的场景、事件、物体更能引发幼儿联想，这也是在幼儿最近发展区范围内的。

4.AR互动型叙事活动的核心

当下国际最前沿的AR技术，通过虚拟增强现实的AR技术，将识别平面图形、图像生成三维立体影像。在活动中，幼儿通过创意绘画+AR技术，生成三维立体影像+故事创编+配音配乐+合作录音等操作环节相配合，最终形成富有个性的动漫，也就是幼儿的个人口语叙事活动作品。

（二）AR互动型叙事活动的实施策略

1.新技术导引

AR互动型叙事活动为幼儿提供多种刺激，给幼儿充裕的时间去模仿、学习。创设有趣的情境，激发幼儿叙事表达的兴趣;选择有趣的内容，引发幼儿叙事表达的欲望;引导幼儿学会观察，丰富幼儿生活经验。创造机会让幼儿想说。

2.提倡自主学习

AR互动型叙事活动让幼儿着眼画面主题，培养完整讲述的能力;立足人物画面，提升讲述逻辑;基于动画情节，促使讲述清晰;关注画面细节，丰富表达词汇;聚焦事件关键，抓住讲述重点。对幼儿口语叙事的表达是一种很好的提升方法。提供思路讓幼儿会说。

3.尝试玩创同步

AR互动型叙事活动玩与创同步，完全由幼儿自主结伴、自主选择角色、自主设计、自主创新表述内容。给幼儿无限的开放空间，让幼儿自由发挥。在角色游戏情境中叙事，在动画故事情境中讲述，在辅助情境创设中叙述。通过小组合作，制作属于自己的口语叙事作品。尊重差异性让幼儿敢说。

4.借助多维评价

AR互动型叙事活动注重回顾评价策略，幼儿通过自主操作可以反复录制和回放自己的作品，最后选择自己满意的作品，通过网络转发到教师设备上，由教师带领幼儿进行集体回顾评价。可以是平等的师幼互动评价，或者轻松的幼幼互动评价，或者自信的自我评价。让幼儿能说。

5.延伸问题设疑

AR互动型叙事活动结束后，教师会通过设置延伸性的疑问话题，激发幼儿叙事动机，开拓幼儿叙事思路，鼓励幼儿在后续的区域活动、小组活动、生活活动等其他一日活动中，不断地去自主叙事。提升口语叙事能力，让幼儿继续说。

三、AR互动型叙事活动的效果

（一）AR互动型叙事活动为幼儿创设宽松自由、表达规范的语言环境

1.用“动画”激发幼儿语言表达的兴趣

AR互动型叙事活动设计了与幼儿年龄相仿的动画主人公，带领幼儿在图形、声音相结合的场景中直观、生动、形象地进行活动。幼儿因为期待与AR互动型叙事活动中的主人公进行互动，就会在互动中自主投入语言学习。宽松自由、表达规范的语言环境，全面调动幼儿学习语言的兴趣，激发幼儿叙事性讲述的热情，在不断积淀的过程中，逐步提升语言表达能力。

2.用“倾听”提高幼儿的语言感知能力

AR互动型叙事活动，巧妙地将知识点通过角色自身的叙事性讲述表现出来。如，AR互动型叙事活动之“海底世界”中，三只具有独特特征的海底动物，用规范的言语，完整地向幼儿进行叙事性讲述。AR技术将一个个角色形象化，在其进行叙事性讲述过程中，幼儿倾听着海底动物讲述科学知识，感知着不同动物的语音语貌，感知语境。为后续幼儿的叙事性讲述做好经验准备。

（二）以AR游戏为载体，促进幼儿叙事能力的提高

1.用“艺术”增强幼儿语用能力的创造性

《幼儿园指导纲要》指出：互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，艺术活动中同样蕴含语言教育的价值，让创意美术与语言活动相结合也是培养幼儿语言的重要方式。AR互动型叙事活动巧妙地把角色形象设计留有空白，提供机会让幼儿对角色形象进行美术设计。在想象的世界中，幼儿的语言灵感如泉水般不断涌出，幼儿得到更多叙事性讲述的材料，同时幼儿的叙事性讲述内容也在不断丰富。

2.用“互动”帮助幼儿把握语言内容结构

互动过程是AR互动型叙事活动的关键环节，采用AR技术生成“三维立体影像+故事创编+配音配乐+合录音频”的互动过程，能够实现教师教学思想对幼儿思维方式的引导作用，让幼儿自仿、自创、自述，牢固建立叙事结构，既发展了幼儿语言表达能力，又为幼儿开展创造性思维留足了空间。教师应用多样互动性教学方法，积极引导幼儿大胆开口，进行自主思维意识的表达，将自身在AR情境中的主观体验进行表述。很多幼儿无法进行准确的描述，教师便引导幼儿对情境内容和故事情节进行重复性表述或者模仿性创编，在循序渐进的过程中提升幼儿的主观表达能力，升华其个人语言行为。

3.用“评价”培养幼儿的语言素养

在AR互动型叙事活动中，幼儿紧紧围绕对話主题反复进行操作，通过小组合作中的不断讨论，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法，促进语言表达能力提升。在活动中，教师只是运用AR技术把幼儿的学习引向深入，真正体现了课堂教学中的幼儿主导性。既得法于课内，又延伸于课外，使幼儿在快乐中学有所获。

（三）尊重幼儿叙事能力发展的个体差异，开展有针对性的指导

1.构建家园共育合作模式

在AR互动型叙事活动中，教师通过向家长分享幼儿口语叙事作品，将幼儿叙事性讲述能力的学习情况向幼儿家长进行及时反馈。教师在与家长沟通的过程中，能够对家长的家庭教育观念进行针对性指导，使家长认识到家庭生活情境对幼儿叙事性讲述能力发展的重要作用，引导家长帮助幼儿准备体验与叙事性讲述活动内容相关的生活，使幼儿在家庭中获得更丰富的经验，并在课堂活动中得到运用和提升。

2.建立幼儿叙事性讲述能力的成长档案

在AR互动型叙事活动中，可将幼儿的叙事作品建立个人叙事能力发展电子档案保存。全面展现和记录幼儿的语言能力发展情况，将幼儿在不同阶段的学习表现情况，叙事性讲述作品的视频制作成数字化档案。

不同幼儿叙事表达能力、语言表现能力的基础及发展过程存在明显个体差异，幼儿叙事性讲述成长档案能帮助教师进行个性化教学策略的实施，让教师对幼儿的个体情况密切关注，进行针对性指导，使幼儿的语言表达能力发展轨迹符合个体特征。幼儿叙事性讲述成长档案也能作为幼儿个人语言及性格发展的历程见证。