民间美术在小学美术教学中的应用研究(1)

宋瑞

摘 要：现如今，中国的教育要求对学生实施素质教育，因此，为了全方位提高学生的综合素质，美术教育也是非常有必要的。为了提高学生的艺术素养，拓宽学生的知识面，在美术教育中融入民间美术是可行的。因为其所拥有的艺术特征及其美术造型方式都可列为美术教育中的范例。同时，也有利于学生从小熟悉传统文化。因此，将民间美术运用于教学中是未来美术教育的必然趋势。

关键词：小学美术;美术教育;传统文化

民间美术来自普罗大众，其存在的时间极为悠长，是上千年来的文化沉淀，并且彰显着人民的审美、情感、思想。加强学生对民间美术的学习，能够帮助他们更加了解国家的文化，加强他们对国家的归属感，同时也能够促进他们提升艺术修养，达到提高综合素质的目的。面对当今的信息化社会，人们接收到的信息过于繁杂，受到更多外来文化的影响，很容易削减对本民族的认同感。尤其是在小学阶段，学生的思想观念有待塑造，因而加强他们对民间美术的印象，能够帮助他们拥有民族精神的核心，为未来的健康成长奠定坚实的精神基石。

一、民间美术的功能

1.生活功能

民间美术与晦涩难懂的高级艺术关系并不密切，反之，它的来源、成长都与人民普通的日常生活有联系。无论是普通人在日常所感受到的情绪，还是人生中所发生的重大事件，譬如婚丧嫁娶，都可以构成民间美术。把普通老百姓的物质生活与精神文化通过视觉的形式呈现出来，便是民间美术的基本内容。而且随着时代的变迁，民间美术也在不断地变化，各个时期的民间美术都呈现出不同的特点，也展现了不同时期的风采。

2.文化功能

民间美术拥有文化功能。因为其具有明显的继承性、延续性、地域性以及模式，所以，它也担负着传承民间文化的责任。农耕文明时代，民间文化就已经存在，而民间美术也是在这种环境下诞生的。由此可知，民间美术能够呈现出文化，也能展现出时代的文明。从民俗活动就可以得知民间美术具有文化功能。譬如，元宵的花灯、剪纸、葬礼所用的纸扎、七夕的荷花灯、年画等都是以艺术的形式来展现民俗文化活动的。

3.教育功能

在美术教育中结合民间美术，能够在潜移默化中加强民族精神文明对小学生的影响。中华民族文化中的儒家思想，至今都对大众产生着影响，它塑造了这个国家社会的道德观念，也引导着更多人才的思想观念踏上正确的道路。而民间美术恰恰能够反映这些思想，小学生在接触这些民间美术的时候，不知不觉中也会受其内容与精神所影响，从而开始塑造正确的思想观念。

二、民间美术在小学美术教育中的运用

1.運用正确的方式来呈现民间美术

民间美术的呈现方式多种多样，但是由于其来源于民间，学生受到一些社会上的不正确观念的影响，对民间美术产生抵触心理，认为学习这些内容都是没有用处的。如果发生了这样的情况，对于学生学习美术是十分不利的。因而，老师要以学生更容易接受的形式来让他们感受民间美术的魅力，发现其优点，并且促使他们能够真正地喜欢上民间美术。老师可以在网络上收集各种视频来给学生展现民间美术的魅力。譬如，在教学剪纸之前，老师可以播放网络上那些剪纸高手的视频，从而引起他们对这些手艺人的崇拜，对剪纸的向往，促使他们更加积极主动地去学习剪纸。

2.教学恰当的内容

在教学过程中，美术老师应该注意学生的能力与心理，选择符合他们实际情况的教学内容，从而促使民间美术能够在教学中发挥最大的作用。首先，老师应该根据小学生的年龄来选择内容。不同年纪的小孩的动手能力与思考能力是不同的，接受能力也是不同的，因此老师传授的内容应该是在他们能力范围内的。其次，老师应该根据教学地区来选择教学内容。在不同地域生长的人的思想观念、心理都是不同的，老师应该多加选择本土的民间美术，让学生能够对这些美术产生熟悉感和认同感，同时也能够让当地文化继续传承下去，符合民间美术的传承性。

3.促进学生的动手能力

美术教育应该重视学生的实践能力，引导他们真正参与到学习过程中，并且将所学内容呈现出来，从而开发他们的创造能力。因此，在美术课堂上，老师应该采用以学生为主体的教学模式，给予他们更多动手实践的机会，在实践的过程中加深对民间美术的了解。譬如，脸谱在中国的传统艺术中是十分重要的，学生需要对其有一定的了解。因此，老师可以让学生动手绘制脸谱，可以要求学生选择模仿绘制传统脸谱，增加他们对戏剧艺术的认知，也可以选择自由绘制，让学生充分发挥自己的想象力，创造独具特色的脸谱，激发他们的创造能力。通过这个过程，学生既可以加深自己对民间美术的了解，还能够锻炼自己的动手能力，同时也能够开发自己的想象力和创造力。

总之，利用民间美术可以增强老师的教学活动，有利于继承和发展民间文化。老师在使用民间美术时，要遵循学生的个性，确保小学美术教学活动的顺利开展。与此同时，老师应该用正确的方式来引导学生了解民间美术，还可以通过加强学生的动手能力培养学生的想象力和创造力，从而促使学生艺术修养的养成。

参考文献：

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[2]张狄青.民间美术走进小学美术课堂：以烙铁画为例[J].课程教育研究，2018（10）：209-210.

[3]徐凉玉.民间美术资源融入小学美术教学探析[J].长春教育学院学报，2017，33（8）：79-80.

编辑 张俐丽