浅谈小学音乐教学中的创新教育
2020-06-28黄羽珺
黄羽珺
摘 要:小学阶段是学生学习的初级阶段,也是学生正式接触音乐的起始阶段,教师的教学方式对学生审美的塑造、对音乐的感受以及创新意识的培养都会产生非常大的影响。这要求音乐教师在教学过程中必须不断更新教育理念,创新教育模式,只有这样才能真正达到培育学生审美观及创新能力的目的。
关键词:小学音乐;创新教育;策略
随着素质教育观念的逐渐深入,传统的教学模式已不能满足现代教学工作的要求。小学阶段作为学生学习的起始阶段,对学生兴趣爱好的培养、综合素养的培养都发挥着不可或缺的作用。音乐作为一门能够陶冶情操的艺术学科,在培养学生音乐审美、创新意识方面作用非常大。想要有效培养学生的创新意识,需要教師自身具备过硬的专业能力及创新意识。本文就小学音乐教学中创新教育的开展途径进行分析,期望能够为今后小学音乐教学的高质量开展提供借鉴。
一、更新教学理念,提升音乐素养
音乐教师在学生学习音乐知识中扮演着非常重要的角色。教师作为音乐知识的传播者,其自身的教学理念及音乐素养往往会对教学效果造成直接影响。当前,多数小学的音乐师资结构仍存在较大缺陷,部分学校甚至没有配备专门的音乐教师,而是由其他学科教师兼职,教师音乐素养亟待提升。这样的教学理念及状况必然会对音乐教学效果造成影响。因此,要求学校管理人员必须充分认识到音乐教育的重要性,在不断更新自身认知的同时,还需要加强对学校音乐教师的培训,定期送音乐教师到上级机构进行培训,促使音乐教师的音乐素养及教学理念得到改善与提升。音乐教师自身也要不断更新教学理念,学习新的教学技能,不断提升自身的音乐素养,教学过程中也需要不断进行自我反思,查找自身不足,并及时进行改进与完善,为学生树立良好的榜样,同时为音乐教学质量的提升奠定良好的基础。
二、开展游戏教学,增强课堂趣味
小学生天性好动,注意力集中时间短,传统的“填鸭式”教学模式往往很难吸引学生的注意力,甚至会导致学生产生烦躁、厌烦情绪,这些都不利于课堂教学质量的提升。想要吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,教师就需要结合学生的性格特点,从传统教学中解脱出来,更新教学模式,通过游戏教学来吸引学生的注意力,提升学生的参与度,从而丰富音乐课堂形式,提升学生学习的主动性,促使音乐教学质量得到有效提升。
比如,在学习湘艺版一年级《火车开啦 郊游》时,教师可以组织学生排成排,组成小火车队形,边演唱边表演,同时对表演最好的一队“小火车”予以奖励,促使学生的团队配合度、参与热情及学习信心等得到提升,让学生在游戏表演中轻松愉快地完成学习任务,从而在增强学生间、师生间互动的同时,让学生发挥想象力进行表演,在帮助学生感受音乐魅力、提升对音乐学习的好感与兴趣的同时,培养其创新思维。
三、利用多媒体技术,丰富课堂内容
随着社会的不断发展,多媒体技术已经普遍被应用于学校教学过程中。多媒体技术的应用能够为教学活动的开展提供更好的平台,对丰富教学活动形式及教学内容均有非常重要的作用。小学音乐教学过程中教师也可以充分利用多媒体技术,通过多媒体获取更多的教学资源。
比如,在学习《听听谁在唱》时,教师就可以利用多媒体制作课件,在正式开始学习前通过多媒体为学生播放制作好的课件来活跃学生的思维。比如听到相同的“歌声”,有的学生会觉得是下雨了,也有的学生觉得是小河在轻轻流淌,还有学生觉得是风吹树叶的沙沙声。这正是学生创新思维的体现,是学生开动脑筋思考、大胆想象的体现。多媒体技术的应用,促使音乐教学在学生想象力、创造力方面的培养更具优势。同时需要注意的是,在利用多媒体技术开展教学活动时,教师要避免给学生划出“标准答案”,而要尽可能以多元化方式来引导学生思考,鼓励学生发挥想象力,促使学生逐渐形成自己对音乐的见解与感受。此外,音乐不仅仅是听觉艺术、发声艺术,同时也是一种表演艺术。在音乐教学中,合理地对多媒体技术进行应用还能够帮助学生从多个角度来分析、理解音乐作品,这对提升学生的音乐素养及音乐鉴赏能力有非常重要的作用。
总而言之,小学音乐教学中教师要不断更新教学理念,提升自身的音乐素养,并且要敢于突破传统教学模式的禁锢,创新教学方式及教学内容,结合小学生的心理特点,为学生营造丰富、多样、有趣的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识、感受音乐的魅力,从而真正激发学生对音乐学习的兴趣,提升音乐教学效果。
参考文献:
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编辑 常超波