小学数学多媒体教学

马书锋

摘 要：多媒体的快速发展促进了课程改革的发展，在小学阶段的数学教学中，多媒体的直观性和独特的展示方式让小学数学教学在很大程度上有了质的改变。现代多媒体技术和传统的教学相结合，数学学习效率才能更好地发展。

关键词：多媒体;直观;形象;发展

恰当地运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，增强主体意识，培养学生的观察力、想象力和思维能力，使学生快速、高效地获取知识。数学覆盖了我们生活的方方面面，每一天我们都要接触数学，对小学生来说，他们每天接触数学的方式是多种多样的，从早晨起床去上学一直到晚上休息无时无刻不在接触数学。早晨，学生要知道上学的路上大约需要几分钟，在学校每一节课要多久，每天在学校学习多长时间等都关系到数学的基本概念。小学阶段的学习从认识图形中的数字到加减乘除法，从认识简单的图形到图形的移动，图形周长、面积的计算过程，都是小学阶段学习数学的基本内容。因此，小學阶段的数学学习具有直观性和可操作性。

一、多媒体的使用让学生从生活中提取更多的数学知识

小学低年级数学学习多以观察为主，比如学习东南西北的时候，教师出示一幅简单的图片，上面标识东南西北，让学生在教师的引导下根据图片中的箭头认识东南西北，以及东南、西南、西北、东北等方向的表示。在传统的教育教学中，教师有时候很难做到表述清楚并且直观，而多媒体的应用可以让学生清楚地感受到方向。教师通过把表示方向的图标放在相应的图片中或者相应的地图中，学生根据图片就能轻松学习到东南西北。

在学习上中下的时候，教师用多媒体展示上中下三个数学信息的图片的时候，学生根据图片中的信息完全能用自己的语言表述出上中下。多媒体在数学学习的时候可以以多种形式展示数学信息，多媒体的使用不仅可以进行教学，还可以进行测试、考评等。

二、多媒体在数学教学中的应用提高了学生数学学习兴趣

在小学数学教学中，我们熟练使用多媒体的时候，学生的兴趣也在不断地提高。数学教学中的多媒体设置有多种多样的方式：有视频、音频、文字、图片。我们不仅在教学中可以展现新知识，还能用多媒体设置一些有意义的游戏，让学生在游戏中学习数学。多媒体提供给我们和学生的知识点是无限多的，教师只要是自己想到的基本上在多媒体中都能体现出来。

记得一个老师上轴对称图形的时候，通过实实在在的演示，让学生体会对称轴的作用，以及对称轴图形在生活中的实际应用。学生的反应是积极乐观的，他们争先恐后地去抢答，给我们的感觉是学生真的在学习。

三、小学数学教学中多媒体的使用提高了教学效率

在使用多媒体教学的时候，教师感觉到表述不再困难，学生自己看到了所有的数学信息，他们的直观感受提高了。

小学生都有一个显著的特点就是喜欢看动画片，他们在一起聊天的时候就是动画片中的主人公，喜羊羊、光头强、熊大等。数学教师把这些孩子们喜欢的主人公搬到数学课堂中，用多媒体的形式展现，比如灰太狼和喜羊羊比高低，让学生学会长度单位。再比如在学习轻重的时候，我们把熊大和光头强比比，孩子们知道熊大比光头强重，那么这些孩子们喜欢的主人公出现在了课堂中，他们的积极性提高了，学习效率也会在不知不觉中提升。虽然多媒体的使用提高了学生的学习兴趣，但是多媒体在数学教学中的使用一定要符合实际生活，让学生客观地认识到生活中的数学规律和数学基本常识。

四、多媒体的使用促进了现代教学技术和传统教学技术的结合

我们说不论哪一种教学都不是独立存在的。传统的教育教学也有自身的优点，比如事物教学，让学生认识直角三角形，通过认识三角板、学生自己画等方式学习三角形，提高了学生的实际操作能力。比如一个数学老师使用多媒体，虽然说是学生通过观看，欣赏三条边的变化认识三角形，但是学生的实际操作能力被代替了。只有我们把传统数学教学中的优点和现代多媒体相结合，让学生学习数学的潜力和思维能力不断地提升，我们使用多媒体数学教学才能上一个新的台阶。

总之，在数学教学中，多媒体在很多方面已经显示出其优越性，从老师备课到学生学习数学知识，每一个环节都有自身的特点。多媒体在教学中的合理使用可以提高学生学习的积极性，提高学生的思维能力和创新能力。多媒体可以直观、形象地展现每一个知识点，对每一个知识点的应用都有独特的展示方式。运用多媒体进行教学，是教师对现代化教育方式的适应和学习，数学教师只有将多媒体技术应用纯熟，才能更好地把它融入教学中，对学生进行学习上的教育和培养。所以，多媒体技术的应用也提高了教师的综合素质。我们只要合理地应用多媒体教学，那么数学教学会越来越高效。

编辑 温雪莲