核心素养背景下改善小学音乐合唱教学的问题分析

章慧

摘 要：合唱教学是小学音乐教育课堂中的重要组成部分，是小学音乐教师在工作中的教学重点。培养小学生的合唱，能有效提升他们的乐感，帮助他们增强对音乐这门学科的兴趣。就当前合唱教学情况来看，大部分小学课堂都选择了固定曲目作为排练内容，并不重视创新和发展。随着时代的发展，小学音乐教师和广大学生也逐渐对合唱重视起来。因此，小学音乐课堂中的合唱教学的改革步伐愈发加快，针对这一现状，选择合唱教学的核心素养培养作为研究目标。

关键词：核心素养;小学音乐;合唱教学

众所周知，歌词是音乐表演的基础，同时也是合唱教学中的重点。但我们深究目前的音乐教育现状不难发现，歌词在合唱教学中还没有被充分重视，这一情况直接影响了最后的教学结果。为了改善这一情况，全面提升学生的合唱学习兴趣，教师队伍必须规划出相应的解决方式，针对目前的合唱课堂提出有效的建议。

一、小学音乐合唱教学中的问题分析

由于会有数量较多的学生一起参与合唱教学活动，因此会有部分学生抱着消极的参与心态，认为教师不会注意到自己，因此敷衍了事，参与度不高。部分学生会故意发出怪声，引起注意或故意隐含高歌，希望以较高的音量或自认为的炫技手段来获得听众的注意。与此形成对比的是，一部分缺乏自信的学生在合唱教学中不敢开口，参与度不高。这就很容易造成演唱效果不尽如人意。当前小学通常会在一周内安排两节音乐课程，相比其他课程来说，音乐课程课时短，教师的教授内容多，因此课程节奏相对较快，不仅要向学生传授基本的乐理知识，还需要鼓励他们进行合唱实践。这不仅对教师是一个很大的挑战，对学生来说，要在短期内熟悉旋律以及与其他伙伴积极配合也是一个很大的问题。所以有部分学生在这样的情况下失去了对合唱的兴趣。

二、未来小学音乐课堂合唱教学的改革重点

1.关注音乐素养

目前越来越多的学科将发展目光聚焦于素质教育上，而音乐教学也不例外，小学作为学生性格和品質发展的奠定时期，更需注重学生的身心发展。音乐教师更应该选择合适的音乐合唱教学帮助学生找到良好的发展方向。音乐不仅能给学生提供丰富多彩的艺术感受，还能深度挖掘学生的音乐思维、学习兴趣，鼓励他们勇于创造，积极实践。

2.关注音乐兴趣

小学音乐教学的核心可以概括为“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，兴趣能鼓励小学生去追寻未知事物，报以积极鲜活的学习心态去对待未知的学习内容。所以在小学合唱教学中，需要充分关注学生的兴趣培养，进一步提升学生的音乐素养，保证他们的全方位发展。

三、未来小学音乐课堂合唱教学计划的改革重点

1.给予学生更多鼓励

学生在初期接触合唱时是需要被鼓励的，作为音乐教师，我们必须及时给予他们肯定，让学生敢于开口，积极自信，即使学生在一开始做的并不出色，也需要关注到他做的优秀的地方并给予表扬，以此来提升他们的学习自信心。

2.开展趣味教学

想要充分提升学生合唱学习的兴趣，教师就必须开发更多的趣味教学模式，使用更加新颖的教学手段来吸引学生的学习兴趣。如今是信息化的电子时代，无论是多媒体还是网络都是音乐教师良好的教学助手，教师可以使用这些渠道和工具为学生从视觉听觉等不同的维度提供更多的教学示范，丰富学生的课堂体验。

3.树立正确的合唱观念

合唱观念是合唱效果的基础，小学生作为一个尚未拥有完整音乐观念的群体是需要正确的引导的。因此音乐教师在合唱教学中一定要进行正确的发声、合作、训练，向学生传递正确的合唱观念，帮助他们进步。与此同时，还要告诉学生合唱作为一门音乐艺术是需要合作与投入的，鼓舞学生在合唱时将专注力和凝聚力都放到音乐作品当中，切记不能抱以完成任务的心态来演绎合唱曲目。

4.寻找正确适合的合唱方式

合唱作为一个团体合作项目，当中必然需要经过磨合，教师需要充分纠正学生在合唱中的错误，教学正确的旋律和音调，保证学生在练习和表演时都能精准地掌握各类合唱表达。如果在教学过程中发现学生使用了错误的合唱方式，一定要及时纠正，避免日积月累形成固定的习惯。

四、结语

核心素养背景下，小学音乐教师队伍需要发现合唱教学中的不足，采用有效的教学方式帮助学生加以改善，同时积极培养他们的合唱兴趣，传递正确的合唱观念。虽然小学阶段的学生没有完全掌握合唱技巧，但是处于学习阶段的他们如果能拥有正确适合的合唱教学引导，那么对他们的个人和团体发展都会有极大帮助。假如学生能积极投入到合唱表演当中，那么他们不仅能体会到合唱音乐作品的魅力，还能进一步提升自身的音乐素养。作为学生的引路人，小学音乐教师必定要充分关注到合唱教学的核心素养培养，充分帮助学生，为他们的发展奠定更优质的基础。

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编辑 李琴芳