高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨

陈招贤

摘 要：最近这几年，新课改的推进进程不断加快，高考改革随之而来。随着这些改变，逐步将素质教育推向了新的发展高度，受到大家的关注。为此，教师开始进行教学模式的探索与创新，各种以“学”为主、以“教”为辅的教学模式不断被提出。但是，这些创新的教学模式中，有一个共同的点都是以“学”为主，以“教”为辅，将学生放在了教学活动的主导地位。新课改后，要求所有的教学活动都是在以培训学生兴趣的基础上，增强学生学习的自主性，挖掘学生的创新能力。对高中历史教学而言，应该在教学过程中，将学生人文精神的培养与历史教学相融合，逐步完善学生人文精神世界的构建。

关键词：高中历史;以人为本;教学;人文精神

《普通高中历史课程标准》要求教师在结合自身历史知识能力建设和文化水平发展的基础上，促进学生人文精神的培养和熏陶，加强学生健全人格和主流价值观的培养。历史在高中教学阶段对学生的发展起着非常重要的促进作用，对学生了解中华民族优秀的传统文化继承和发扬传统美德具有重要意义。因此，高中历史教师不仅要以理论知识的教育为主要教学方法，还要在学科教学过程中逐步渗透德育的观点，从而在高中历史教学过程中更好地促进学生人文精神的培养和实践。

一、创新教育理念，以理念为基础创新教育模式

在高中历史教学活动开展的过程中，以历史核心概念为主线，有助于学生形成良好的历史体系概念，夯实历史理论基础，为学生后期的学习做好铺垫。在以培养学生历史学科人文精神为基础的历史教学过程中，相关教学内容应该围绕历史的人文精神，教学的重点应该从死板的课堂教学转变成为互动式教学，提升学生对历史基础知识的兴趣。此外，学生学习过程的重点也应由记忆知识转向理解知识，以便更深层次地理解历史学科的知识体系结构，培养学生的思维能力，使其更好地发展。

二、立目标，重基础

学校的各级工作人员要重视历史教学工作的开展，以学生的实际情况为基础开展历史教学内容更新工作，增加基础教育内容，从夯实基础开始，逐步加深，让学生从基础开始，一步一个脚印，逐步形成完整的历史教学体系。同时确定历史教学目标，确立大目标以及各个阶段的小目标。由小到大，一步一步完成目标，让学生从思想上明白并且理解历史教学的内容。让学生掌握基本法律知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，形成社会主义道德责任感。

三、多元化教学方式，不断更新教学内容

老师需要改变“只耕不验”的教学方式，多多设计各种不同的教学方案。例如，利用多媒体教学、时代影音教学、问卷调查等多种形式，引导学生进行自主探索，相互合作与交流，勇于表达个人见解。老师还可以对一些问题举办辩论赛，让学生学会用辩证的思想看待问题，尤其是对待历史人物的评价方面，比如诸葛亮是否是愚忠？可以培养学生的辩证思维。在教学方式的创新过程中老师自己也要不断汲取新知识，不断扩展自己的知识库，以一种“榜样的力量”鼓励学生，让学生对自己充满“崇拜”，这样可以引导学生更好地汲取知识，从而提高历史教学的有效性。

四、重视学生在学习中的主体地位

在整个教学过程中，老师要发挥自己重要的引导作用，要注意从意识上提高学生对历史课程的重视程度，同时还要让自己的教学方式跟随学生的特点不断创新改变，注意培养学生良好的历史自主学习习惯，引导并设计各种课堂活动，提高高中生对历史课程的学习兴趣，以兴趣为依托，提高历史教学的有效性。

注意引导学生对问题的自我探索精神。目前，很多学生遇到问题后的第一想法是找老师或者求助其他人，缺乏对新问题的思考与探索精神。在新课改的要求下，提高学生的自主探索能力是一个新的教学目标，所以，老师可将学生放到主体地位，让他们畅所欲言，充分表达自己对问题的看法和见解，并借此机会引导他们主动把问题向更深一层次延伸，长此以往，学生就会养成良好的探索习惯和自我思考习惯，这样更有利于提高学生对历史课程的学习兴趣。

五、建立多元化评价方式

经过对高中历史课堂教学的观察，发现教师的评价会影响学生的学习興趣以及态度，而且其影响力非常大。因此，探索多元化的评价形式有利于学生人文精神的培养。教师可以从以下方面入手，创新评价方式。

1.重视以学生为主体的评价

学生作为教学的“主角”，在课堂上将学生放在主体位置，通过激发学生的自主学习能力来提高教学效率，也是评价形式创新的重要环节，所以应该注重开展学生自我评价和学生互评。尤其是在历史理论学习环节，鼓励学生探索多元化学习方式以及知识积累方式。

2.重视课堂总结性评价

课堂教学中的评价，注重对学生自信心的建立，为了更好地增强学生的综合素质，教师还需采用一些必要的测试手段对学生的学习成果进行检验，根据检验结果进行针对性鼓励。

总而言之，教师应该在以培养学生学习兴趣激发探索欲望的前提下，创新教学模式，逐步完善对学生学科人文精神体系的构建，并且在此基础上，探索增强教学质量的有效方法，不断完善教学体系的构建，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王建岭.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨[J].中国校外教育，2015（2）：127.

[2]袁彩萍.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨[J].新一代（理论版），2020（5）：102.

编辑 李琴芳