谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养

徐碧嫦

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学理念也紧跟其后发生新的变革。数学是我国教育事业的重点科目，是一个学生学习的基础，尤其是在学生学习的初始阶段更加重要，它发挥着巨大的作用，为学生后期的学习打下坚实基础。数学由于知识抽象性强的特点，成为小学教学中最难学的一门课程，如果学生没有一定的形象思维能力学习起来会比较困难，因此培养学生的数学形象思维能力是非常重要的。基于此，将详细叙述小学数学高年级教学中关于形象思维能力的重要性及如何培养的方法。

关键词：小学数学;高年级;形象思维能力;培养

随着数学这门课程的不断发展，人们越来越重视学生的形象思维能力，这就要求教师在教学中重视思维能力的养成，积极创新，选择科学合理的方法进行数学知识的传授，以此提高学生的形象思维能力，可以为学生接下来学习数学提供不竭动力。相关调查表明，现在仍有大部分学校及教师没有正确认识到形象思维能力对学生学习发展的重要性，忽视了这一方面的培养，或者不能采取正确的方式进行。因此，如何开发学生的思维能力是现在教学工作的重点，也是急需解决的一项重要工作。

一、小学数学高年级教学中培养学生形象思维能力的意义

所谓形象思维能力就是指学生在利用数学知识解决问题时运用的形象思维，经过长时间不断地练习所积累养成的一种能力。培养学生形象思维能力是非常有必要的，尤其在小学高年级阶段。首先，开发学生形象思维能力，有助于学生更好地理解数学知识。学生在对数学问题进行思考时，可以不断地分析解决这些问题，由此分析问题的能力得到提升，同时也提高了理解能力。其次，开发数学形象思维能力可以有效地帮助学生应用问题。由于数学学科与其他学科不同，数学学科更加抽象，在学习中，要求具有一定的逻辑分析判断和空间想象的能力，这种抽象的概念理解起来相对困难，经常会采用创设情境的教学模式来解决，经过这种锻炼，学生在形象思维能力上获得了提高，有效地提升数学的应用能力。最后，开发学生的数学形象思维能力可以打破学习中的很多限制。由于很多学生在数学学习上比较困难，再加上环境的影响，学习成绩得不到提高，而培养数学形象思维能力可以提高他们的学习能力、理解能力与判断能力。

二、小学数学高年级教学中培养学生形象思维能力的方法

1.采用灵活多样的教学方法

多样化教学已经是现在教师所喜爱的一种教学方法，它具有很高的灵活性，教师利用多样化教学手段的优势结合课堂教学，打破了以往严肃枯燥的课堂氛围，使之变得轻松欢快，学生学习更加积极，促进形象思维能力的形成。多样化的教学方法将抽象、复杂的数学问题变得直观形象，课堂形式也丰富多样，可以打造过程多样的新型课堂。教师在运用多样化教学时，应该深入细致，研究具体的应用条件和实际效果，避免出现一些不必要的问题。例如开发学生的数学形象思维能力时，可以运用创设情境的方法，即教师从生活中提取适当的素材，将生活与数学教学联系起来，使其脱离枯燥乏味的传统教学模式。例如在学习“小数乘整数”这一章节内容计算时，教师就可以创设一个商场购物打折的情境，在此过程中提出问题，例如一个足球打完八五折是多少钱，让学生进行计算，通过这种情景教学可以在课堂中不知不觉地进行知识的学习。激发了学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围，由此促进数学形象思维能力的养成。

2.激发学生的学习兴趣

小学阶段学生大多自控能力较低，尤其是数学更加抽象、难以理解，很多学生往往会出现走神的现象，教师应该根据这一特点，做出积极合理的调整。同时根据学生学习的实际情况和本节课的学习内容，合理地设置一些有趣的教学环节。例如，教师可以在课堂教学中设置一些小游戏激发学生的兴趣，需要注意的是以教学任务为主，不能偏离，将教学内容与游戏相结合。例如可以事先将一些加减乘除的题目放入盒子中，在班级分小组的方式进行小组口算比赛，最先答出的一组奖励10分，结束后最高分的小组获胜。通过这样的方式可以激发学生的胜负欲，提高了在学习上的兴趣，在不知不觉中开发了学生的形象思维能力。

3.因材施教、循序渐进地开发学生形象思维能力

在以往的传统教学模式中，教师需要面对全体学生进行教学，忽视了学生的个体差异性，就形象思维能力来看，一些学生能力高，在数学学习上相对容易，而能力稍弱的学生就会稍显吃力，教师应该细化每位学生教学方法，采取不同的方式进行教学，不能以偏概全，對能力稍好的学生可以引导发展，对能力较差的学生可以设置一些相对简单的问题，尊重学生的差异性，因材施教，在循序渐进中锻炼学生的思维逻辑能力。

三、结语

无论怎样，在小学阶段开发学生的数学形象思维能力具有非常积极的影响，不管是现在还是将来，都有一定的益处。所以，小学数学教师必须格外重视并进行引导帮助，促进学生形象思维能力的发展。

参考文献：

[1]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017（32）：325.

[2]徐学香.数学形象思维能力培养在小学数学教学中的作用[J].新课程学习（下），2014（3）：53.

编辑 陈鲜艳