刍议新课程下小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略

夏慧敏

摘 要：在新課程下，培养学生核心素养越来越受重视，因此，创新思维的培养同样成为教育实践中不可或缺的重要议题。在小学教育阶段，美术课程的地位也开始得到重视。美术作为小学阶段的重要课程，能够培养小学生的思维、表现力、创造力。因此，小学美术教师需要秉承全新的教育理念，改善教学模式，探索提升学生创新思维的有效途径。从美术教学的创新方法着手，具体分析如何提升学生的创新思维能力。

关键词：小学美术;创新思维能力;策略分析

传统的美术教学中，教师讲解美术基础知识，学生被动吸收;教师布置绘画课题，学生则循规蹈矩地进行绘画。这样的教学模式完全是以教师为中心，学生则是配合教师进行学习，这种教学模式缺乏创新意识，无法完全激发学生的学习热情，对创新思维的培养也难有成效。在素质教育推广的教育背景下，美术教师应当积极探索新道路，为学生的美术学习生活添加更多色彩。

一、美术教学注重生活实际

美术创作往往来源于生活，又高于生活。因此，教师在教学过程中如果只是照本宣科、脱离实际，学生的学习也会受到负面影响。要进行美的创作，首先就要让学生去感受美的事物，而传统课堂中学生坐在教室里，只能通过自己的想象作画，这样也难以创作出令人满意的作品。因此，教师可在确保安全的情况下，带领学生去校园的各个角落或校外采风，这样才能够将美术课堂与日常生活相结合，启发学生的美术思维。此外，教师还可以根据课程内容，设置一些生活化的实践活动，强化学生对生活中美术的认知，从而更加善于去发现美、记录美、描绘美。

例如，教授《形的魅力》一课时，教师开展摆放桌椅、书籍整理、打扫教室等日常实践活动，并启发学生去发现生活中事物的形状，甚至鼓励学生创作出各种丰富有趣的形状，从而培养学生创造美的意识和能力。再如，在制作手工艺品的时候，教师引导学生把生活中常见的小工具作为模板进行创作，同时发挥自己的想象力，把美术创作与生活实际联系起来，培养学生节约资源、创新创作方式的良好习惯。

二、美术课堂加强合作探究

艺术在不同人的眼中有着不同的色彩，因此，教师要充分尊重学生的主观审美认知，有效地组织合作探究，促进学生之间美的交流，从而拓展学生的视野和思维能力。小组合作学习同时也是一种让学生主动参与到课堂中来的有效途径，利用这种方法，让对美术有着不同程度理解的学生之间进行协作，对创新思维培养是非常有效的。

例如，在讲授《能干的帮手》这一课时，教师应该注重学生实践能力的锻炼。手工艺品的制作活动是良好的教学方法之一，针对这一节课的课程目标，教师就需要对学生进行编组，营造一种探究性学习氛围，从而激发学生的合作意识。在合作的过程中，学生会将各自对“工程车”这一美术材料的理解展开阐述，相互交流，有的学生想制作挖掘机，有的同学想制作压路机，甚至他们喜欢的“工程车”颜色也不尽相同，这样，不同思想肯定会通过讨论碰撞出不一样的成果。当然，学生在探讨如何利用手中的材料制作“工程车”时，教师要多注意学生的讨论方向，避免产生无用的争吵，及时引导学生的活动进入正轨。

三、美术学习融入丰富活动

有趣的课堂活动是吸引学生的重要方法，教师在进行美术教学时，需要适当地开展趣味性强的美术活动，调动学生的学习主动性。比如，利用沙画、软陶制作等创新性强的教学方法开展教学活动。沙画本身就是比较偏向娱乐化的艺术形式，其上手难度低，且趣味性高，既能够调动小学生学习沙画创作的兴趣，又可以培养学生的创新能力和实践能力，促使他们快乐学习，提升自身的美术素养。其他创作方法也是各有优势，对学生的创新思维培养大有助益，因此，美术教师更需要熟悉学情，采取学生喜闻乐见的教学方式，为学生的美术创新做好榜样。

例如，在软陶制作课程中，教师可以收集一些废弃的玻璃瓶，教授学生制作的方法。学生在教师的指导下，利用软陶延展性好、可塑性强等特点，在玻璃瓶的表面覆盖软陶泥，然后在软陶泥上刻画图案，在游戏化的课堂中进行美术学习，充分实现课堂的民主化和趣味化。课后，教师趁热打铁，引导学生触类旁通地利用其他物品（纸杯、瓷碟等）进行软陶艺品的制作。这样，学生在课余时间也会乐于去进行美术实践，并且在实践中发挥自己的创新思维，实现最终的教学效果。

艺术创作的方法是没有穷尽的，学生的美术学习方法也应该是多样化的，这样才有益于学生创新思维的培养。因此，美术教师应该在教育理念不断更新的时代不断提升自身的教学水平和美学素养，这样才能够通过行之有效的教学方法将课程变得丰富多彩，才能实现学生思维品质的有效提升。

参考文献：

[1]王丽娟.小学美术教学的生活化策略探究[J].美育与体育，2019（25）：83-84.

[2]罗珍玉.在小学美术软陶制作教学中培养学生创新思维的研究[J].教学心得，2020（13）：163-164.

[3]杨福.小学美术教育创新思维培养探讨[J].素质教育新探，2019（11）：61.

编辑 赵飞飞