浅论情境教学对高中数学教学的积极影响

许小彦

摘 要：在高考中，高中数学的占比相对较大，为此通过有效的教学方式创新，不断提升高中数学教学质量就成为当前教育教学管理过程中面临的重要问题。现阶段，很多高中学生都表示自己高中数学的学习压力相对较大，对很多知识点的掌握还不全面，因此，为了优化高中数学的教学现状，全面提升高中数学的教学质量，教师通过情境教学的方式，有效地转变传统的教学方式，不仅能有效促进学生对高中数学知识的理解，同时也能全面提升当前高中数学的教学质量。通过分析当前高中数学教学中存在的多种问题，明确情境教学的相关理论知识，提出针对性的措施和手段，以求能更好地发挥教学优势，实现教学质量的稳步提升。

关键词：情境教学;高中数学;积极影响

为了全面提升高中数学的教学质量，作为高中数学教师，只有通过全面的教学引导，有效地在学生中建立起明确的沟通机制，才能更好地了解学生对数学知识的理解程度。而为了提升高中数学的教学质量，发挥教育教学作用，在当前的教学管理过程中通过有效的情境教学方式，能更好地引导学生建立有效的学习机制，全面提升学生的学习质量，实现教学水平的全面提升。高中数学知识相对较为抽象，为了有效提升学生对知识的理解能力，进一步提升学生对高中数学知识的认识，教师通过情境教学方式的全面引导，能够增强学生对数学知识学习的积极性，使学生积极主动地参与到数学课堂教学之中，进而全面提升自身的学习质量。

一、有效地提升学生的积极性

在传统的高中数学教学管理过程中，很多教师都是通过理论知识的教学方式，让学生的学习能力得到稳步提升。但是由于受到教学方式及学生理解能力的限制，很多学生的数学学习能力相对较低，对数学知识的灵活运用能力达不到实际的教学要求。而通过情境教学的方式，教师将社会生活中可能涉及的相关数学知识与实际的数学课堂充分结合起来进行教学讲解，有效提升了学生的参与感，学生的主观能动性也被充分地激发出来，愿意积极主动地参与课堂。

二、促进课堂教学氛围的活跃

教师是高中数学课堂的主要引导者，在教学过程中，教师的作用就是引导学生积极参与到学习过程中来，有效帮助学生加强对基础知识的理解，进一步促进数学知识的全面应用。作为教师，应当采用多种多样的方式进行教学引导，将数学知识传授给学生，让学生在学习习惯的养成过程中不断提升自身的学习能力。但是在实际教学过程中，因为传统教学方式的限制，高中数学课堂成为教师的“一言堂”，课堂氛围相对沉闷。而情境教学的有效使用，可以有效提升课堂的教学氛围，在实际的课堂教学环境之中，学生逐渐成为教学的主体，课堂氛围的活跃性逐渐增强，学生也愿意积极解答问题，提升了课堂的有效性。

三、有助于建立良好的师生关系

现阶段高中数学课堂中，教师与学生之间的关系因为传统教学方式的影响相对较为冷淡，学生不愿意主动地与教师进行教学内容的交流，教师也不愿意放下身段与学生进行学习情况的分析，这就导致学生的学习积极性相对较低，对高中数学的排斥心理相对较重。而在情境教学方式的全面渗透下，教师与学生之间的交流逐渐增多。这样不仅能全面提升数学教师的教学质量，同时也能加强学生对知识的理解，全面提升教学效果。

四、有效地提升教学质量

在传统的高中数学教学过程中，教师的主要教学方式就是对课本基础内容进行分析和讲解，让学生通過练习举一反三，这样不仅导致学生的学习积极性降低，同时也导致教学的效果不够理想。而情境教学这一新教学方式的落实，让很多学生都能发挥创造和思考能力，全面提升对数学知识的理解，有效地推动高中数学教学的发展。

在当前的高中数学教学过程中，作为教师，应全面梳理教学内容，有效地转变当前的教学方式，全面引导学生以积极的心态应对复杂的数学理论知识，一方面通过有效引导提升学生对数学知识的理解能力，另一方面通过情境教学的方式有效增进学生对数学知识的实际应用能力，全面提升学生的学习质量，帮助学生更好地适应即将到来的高考。情境教学方式的提出，让学生无形中增加了知识的储备，同时也让学生掌握了多种方法，让学生对知识有了充足的认识，从而有效地推动了教学改革的全面开展。

参考文献：

[1]何飞.高中数学教师专业能力的构成要件及其培养分析[J].西部素质教育，2018（23）.

[2]段志贵，黄琳，宁耀莹.高中数学教师专业发展的因素分析与现状调查：以“国培计划”江苏省超越工作坊高中数学教师为例[J].中小学教师培训，2019（4）.

编辑 常超波