浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

杨彦花

摘 要：新课改要求教师的教学活动建立在兴趣的基础上。英语教学作为“语言”类教学活动，提倡听、说、读、写全面发展，在此基础上提出互动式教学。通过此种方法，可以让学生融入课堂教学中，让学生可以发挥出其学习的积极性、自主性。通过对高中英语课堂互动教学形式的分析，详细阐述了通过互动的课堂形式，学生对英语的学习兴趣有了增强，学习效率也得到了提高，推进了学生英语综合能力的发展。

关键词：高中英语;互动教学;教学形式

随着与国际联系的更加密切、频繁，英语作为国际交流的一种通用语言，它的重要性是不言而喻的，英语作为高中生基础学习的重要组成部分，英语教学开始得到了大家的关注。但是传统的教学方式对高中英语教学而言，并不是很受广大高中生的欢迎，学生基本都是被动地去接受老师所说的比较生硬的、难懂的英语知识，逐渐消磨掉了学习英语的积极性以及兴趣。所以，目前高中英语教学急需一种新型的教学形式来改变当前的情况，这也是高中英语教学形式改革发展的重要途径。

一、高中英语课堂互动教学的重要意义

1.激发学生的学习兴趣

根据高中生的身心发展规律及其语言发展规律，他们的学习动力与学习兴趣有着很大的关系，基本属于相互发展的关系，高中阶段英语教学的主要任务是培养学生对英语的爱好以及兴趣，可以让学生积极、主动地学习英语。所以，新型的英语教学形式必须达到增强学生兴趣、使学生对英语产生好奇心和探索欲望的目的。如果对学习没有任何兴致，而是将其当成任务或者一项工作去被动地完成，就会造成一种机械式学习的局面，而这种没有任何兴致的学习，对学生的发展没有任何意义和好处，甚至还会影响到学生对所有事物的学习效率。

2.推进学生的听说能力

互动教学为学生创设了很多交流互动的机会，调动了他们运用语言的积极性，同时培养了他们的合作能力，很好地增强了课堂的授课效率。通过实践可以了解到，创设交流互动活动，不仅可以向学生渗透新的语言知识，还可以增强学生学习英语的兴趣，推进他们全身心地、积极地、主动地投入到英语的学习当中，特别是可以融入相互交流的活动中去，从而获得更多、更新的知识。因此，交流互动活动是推进学生语言运用能力、英语综合能力发展的有效教学手段。

3.有助于回归学生生活

随着新课改的实施，高中英语教材的内容也进行了改版，主要以实际生活中的话题为主，而且以学生的生活为主，因此，带给学生以兴趣爱好上的满足。对教师而言，对教材内容的活动设计要走出呆板化的怪圈，应更加贴近实际生活，迈向生活化的道路，为学生创设出比较真实的语言氛围，并且为学生搭建一个可以自主学习、探索学习、互助学习的英语学习平台，让学生可以拥有好的学习习惯和方法，并可以与实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。

二、高中英语课堂互动教学的实施

1.创设良好的互动环境

在汉语环境中，学生对英语的学习不会像学习母语那样游刃有余，因此，就需要教师为学生学习创设一些条件，为学生学习英语带来便利，让学生可以很好地与生活进行融合。对于传统的英语教学而言，教师处于教学和学习的主导地位，学生只能被动地去接受知识，得到老师的鼓励和表扬对学生而言是一件很难的事情，这就打击了学生学习的积极性，而且学生对语言的使用仅仅源于教师对学生的发问，其他方面基本不会使用英语。但是在新课改之下，师生之间的互动以及相关活动等都需要建立在师生平等、團结互助的关系之中。

2.灵活运用多媒体教学

在教学过程中，教师可以利用多媒体的优势，将其融入高中阶段英语的教学过程中，这不仅可以满足学生的好奇心，增强课堂的授课效果，同时也有益于教师对课堂内容进行优化处理。

3.组织小组合作学习

通过组织并且开展小组合作学习可以引发学生的参与和合作意识，教师应该很清楚地认知到：这个年龄段的孩子，他们比较活泼并且有自己的身心发展规律，对新鲜的事物，喜欢相互之间进行讨论、分享等，所以，将小组模式融入教学中，可以促使他们大胆地表达，从而提高对语言的运用能力。

三、结语

在互动教学中，要打破传统，把学生放到主体地位，而教师作为指导者辅助学生完成学习任务，并且要根据教材适时地调整教学方式，设计不同的教学互动活动，让学生保持对学习的新鲜感，为学生之间创设交流互动的机会。坚持下去，可以增强学生对语言学习的积极性、自主性，激发学生的学习兴趣，从而让课堂授课效率有显著的提高。

参考文献：

[1]兰玲燕.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2018，359（11）：99-100.

[2]蒋敏.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C]，2019.

[3]司明娟.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2020（20）.

编辑 常超波