赏识教育在高中生物教学中的实践研究

刘宝国

摘 要：赏识教育的关键是任课教师对学生要以诚相待，既要对学生给予尊重，又要懂得去赏识学生，让赏识教育成为教师课堂教学的最佳帮手。对在高中生物教学中进行赏识教育的作用进行细致分析，重点对进行赏识教育的策略进行探讨和研究，为高中生物的课堂教学提供帮助。

关键词：赏识教育;高中生物;应用策略

赏识教育就是一种“承认学生间的差异，允许学生有失败的存在，对学生赋予无限的爱”的教育。赏识教育的出发点就是注重学生的情感教育要求。新的高中生物课程标准目标要求中也呈现了这样的教育目标，与赏识教育的出发点保持了一致。在高中生物课堂教学中，运用赏识教育可以恰当地给学生传递正能量的情感，为创建有效的高中生物课堂做出贡献。

一、赏识教育在高中生物教学中的作用

1.赏识教育帮助学生树立自信心

作为教师，必须善于捕捉学生身上展现出的亮点，以赏识的目光去关注他们，对他们进行自信心的有效培养，帮助学生培养积极上进、勇于拼搏的精神。利用赏识可以让教师挖掘学生内在的潜能，引领学生积极地投入到学习中。

2.赏识教育利于改善师生关系

随着年龄的不断增长，高中生的独立性和自我意识也在不断增强，因此，构建一种彼此尊重、相互理解的师生关系至关重要。利用赏识可以为学生创建和谐、民主的师生关系，拉近师生间的距离，让学生感受到来自教师及同学的尊重，使我们的教育更加顺畅、有效。

3.赏识教育可以优化课堂教学

在高中生物教学中，应用赏识教育可以优化课堂教学，于师者的真诚赏识中激励学生敢于探索、勇于创新。教学中，任课教师必须给予学生激励，哪怕一点点的进步，都要给予肯定的赞扬，使学生有充足的自信。

另外，任课教师必须从内心去接受每一位学生，使他们都能感受到自己的价值。以真诚的鼓励让学生勇敢去追求成功，要利用学生期盼的心理，运用赏识教育给予学生希望，让学生的心理状态处于最佳境地，从而实现赏识教育的目的。

二、赏识教育在高中生物教学中的应用策略研究

1.坚持以真诚感染学生

高中生物教师必须具有亲和意识，只有这样意识的存在，才能从心理上重视并接受每一位学生，才会以师者的最大能力不断挖掘学生的内在潜能，使其感觉自己存在的价值，理解教师真诚的情感。在此情感的基础上，教师才能真正在学生内心树立威信，与学生才会真正实现亲和。这样学生才会从内心信任自己的生物教师，喜欢他所教的生物课程，较大限度地提升生物学习的积极性。在这种情感下，师者的一个眼神、一个微笑都将会让学生心生愉悦，并可以从教师的眼神中读出激励的话语，在学习时身上充满干劲儿，以积极的姿态投入到生物学习中。因此，赏识教育可以看作一种将微笑带入课堂的教育，它使学生能够在微笑中感受到关爱、信任，这是非常重要的。

2.探索有效的学习方式融入赏识教育

在课堂教学过程中，为使课堂教学取得良好的教学效果，寻求新型而有效的教学方式是至关重要的。在课堂教学中，如果任课教师的教学方式一成不变，一直使用陈旧的教学方法，定然会使学生心生厌烦，学生课堂参与的积极性就不会很高。因此，教学中采用新型而有效的生物教学方法非常重要。教学中，可以给学生充足的展示自我的机会，让教师洞察到学生的真实表现，及时发现学生学习中的优缺点，给予学生恰当的引导和鼓励。生物教学中，激发学生学习兴趣的方式很多，分组讨论、做游戏等都可以作为调动学生学习积极性的助力，能够使学生在愉悦的氛围中进行生物学习，对学习效果非常理想的学生必须给予适当的鼓励和表扬，为赏识教育的有序开展奠定牢固的根基。

3.赏识教育要恰到好处

在教学中，赏识教育的应用必须恰到好处，千万不能随意滥用，更不能使用过度。因此，生物教师在应用赏识教育时，首先，要對学生进行正确、客观的分析，透彻地了解学生的身心之需，时刻把握学生的心理状态，根据学生的实际需要对学生进行适宜的表扬和鼓励。其次，赏识教育必须针对学生的性格特征而适宜地进行操作，不同的学生呈现出不同的问题，教师要分别进行对练。对于胆小的学生，教师要给予较多认可、肯定以及鼓励;对于那些调皮、乐动的学生，教师要给予适当的赏识，在赏识的同时对其提出新的要求，引导学生有效克服身上的缺点及不足，摒弃不良的习惯，从而逐步成为较为完美的自我。

三、结语

作为一名高中生物教师，我们绝不能吝惜肯定、吝惜激励、吝惜表扬。诚然，也绝不能对其放纵。对于学生，我们要善于使用表扬和批评，以此来引导学生扬长避短。只要我们对学生施以赏识的目光，就可以将课堂真正地交到学生手中，使学生成为课堂的主人。

参考文献：

王丽.赏识教育在高中生物教学中的实践研究[J].考试周刊，2016（59）：124-125.

编辑 常超波