探讨小学美术教学中培养学生审美的方法

郭梓绪

摘 要：美术是一门以培养学生美术鉴赏能力的为目的的学课，能够有效提升学生的个人修养与内涵。本文将以培养学生审美为重点，从审美教学现状与教学策略两方面对其在小学美术教学中的具体内容进行详细阐述，希望能够为从事相关工作的人员提供一些工作思路，仅供参考。

关键词：小学美术;审美意识;多媒体教学

小学是我国学生接受基础性教育、为个人成长奠基的重要阶段。在此阶段中，学生普遍具有很强的可塑性，因此教学活动中务必要重视其德智体美劳的全面发展，并且要以先进的教学理念为指导提升教学质量。在“美”的方面，要特别注重对学生审美意识的培养。

一、小学美术教学中培养学生审美的教学现状

美术历来是小学课程的组成部分之一，但由于学习重点倾向、家长与教师教学观念等原因，一直不受重视，且美术教学活动自身对学生审美意识和能力的培养也存在一定问题，具体有以下几点：第一是缺乏审美培养意识，部分教师并没有意识到审美对于学生的重要性;第二是教学过程照本宣科，部分教师只求完成教学任务，并不注重教学质量;第三是教学手段单一，缺少多样化的教学形式，难以提升学生的学习兴趣，导致教学质量较低;第四是缺少课外延伸，使美术学习局限在课堂中，不利于对审美意识与能力的长期培养。

二、小學美术教学中培养学生审美的策略

（一）提高审美意识的教学比重

应通过学校硬性规定以及会议精神传达等方式不断提升美术教师对于培养学生审美意识的重视程度。在实际教学活动中，首先要加强学生对美术基础常识的认识，如对于红黄蓝三原色以及对点、线、面的内容等讲解，使学生充分了解美术中所蕴含的奇妙知识，这是培养学生审美意识与能力的核心部分，能够有效激发学生们对于美术学习的兴趣，同时也有利于学生以此为基础对美产生更加深刻的认知与独特见解;其次要向学生们讲解审美意识的重要性，使学生参与审美意识培养活动的主动性得以提升，提高与教师教学活动的契合度，进而提升培养效果;最后要利用多种形式培养学生们的审美意识，美术教师们应积极学习美术教学相关知识，不断丰富教学理论与手段、提升教学质量，同时教师间应积极展开交流，互通教学经验，避免在教学活动中产生失误[1]。

（二）设计审美情景

以往的美术教学活动中都是以基本知识的灌输为主、能力培养为辅，而为了迎合不断发展的以人为本的教育理念，美术教学活动开始逐渐向能力培养为主过渡，要求教师在教学活动中处于主导地位，充分尊重学生的学习意愿，发挥学生学习主体的重要作用。为达到此教学目标，培养学生的审美能力，教师应当积极以多媒体展示、学生角色扮演等形式进行审美情景创设，在情景模拟中引导学生发现美、审视美、理解美，并引导学生发散自己的艺术思维，创作出具有自己审美理解的美术作品，包括图画、泥塑等多种形式，深化学生的审美理解。同时也可以设立展示柜，将学生作品摆放其上或张贴于墙面，使学生时刻处于美术熏陶之下，潜移默化地提升学生审美意识。

（三）开展多媒体教学

对于小学阶段的学生而言，学习兴趣是学习活动最重要的动力，因此务必要利用起多媒体教学设备提升学生的学习兴趣，克服传统的板书教学模式弊端，增强教学内容对学生的吸引力，提升课堂参与度，为培养学生审美意识打下坚实基础。具体而言，需要教师充分利用多媒体，对教学活动中涉及到的部分知识点进行大量扩充，利用开阔学生眼界的方式使原本枯燥无味的美术知识变得生动起来[2]。如在进行“现代雕塑”课题的学习时，除课本所列举的部分雕塑外，还可以利用多媒体设备以图片、影视资料等方式向学生展示其他中西方雕塑，如人民英雄纪念碑、侧卧人像等，并在教学活动结束后要求学生结合课堂所学知识与对自身对雕塑的见解，以“中西方雕塑风格对比”为主题写一篇观后感，将情感共鸣落实到纸面，切实将审美意识培养进行到底。

（四）开展课外实践活动

美术教学不应当局限于课堂中，而是要将其融入到实际生活中，利用现实生活感受艺术魅力，使学生审美能力在耳濡目染下得到提升。对此，教师应当积极组织课外实践活动，令学生在实践中发现美并以美术作品的形式表达自身对美的感受与见解，不断提升学生的审美素养。例如在“校园真热闹”课题的教学时，可以组织学生在校园内进行有目的性的参观，观察校内师生的各种状态，体育课上学生的玩耍姿态、教师穿梭于教学楼中的姿态、校内绿化及小动物的姿态等等，并在观察结束后，令学生以“动起来的校园”为主题进行作画，要求画作要加入自己的想象与对“美”的理解。在绘画环节结束后，教师应注意对每一位学生的画作都进行正面评价，并评选出3-5幅较优秀的作品给予一定奖励，如糖果、文具等，以此提升学生们学习美术的积极性，有利于审美意识的长期培养。

总而言之，通过明晰当前我国小学美术教学中的审美教学现状并提出相应培养对策，能够有效帮助教师在教学活动中结合学生的实际情况与发展特征，选择较为合适的审美培养方法，奠定小学生的学习基础，并提升学生与教师自身双方的综合文化素养。

参考文献：

[1]沈丽娟.探究小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径[J].读与写（教育教学刊），2019（01）：203.

[2]杨娟娟.浅谈小学美术教育中培养学生审美素养的方法和手段[J].美术教育研究，2017（14）：159.