论新时代小学教育的师德观

贾德洪

摘 要：国无德不兴，人无德不立。家庭、职业和社会等各个方面都强调要讲道德，其中师德属于教师的职业道德。新时代师德建设既是社会的要求，也应该成为教育工作者对自身的内在要求，应落实到每一个教育工作者的身上，做到入脑、入心。建设一支政治过硬、本领高强、道德高尚的教师队伍。

关键词：新时代;师德观;自我修养

教师作为学校教育的直接承担者，有着极其重要的影响和作用。培养高素质的一流教师，应该成为当下及未来教育领域的急迫任务。高素质的教师队伍强调要有师德、有师风的“好老师”。在经济、文化、价值观念多元化的今天，那种唯分数、唯文凭的传统育人方式必须改变。教师作为立教之本、兴教之源，肩负着人类灵魂工程师的神圣使命。要始终将教师作为教育发展的第一资源和根本保障，培养一支高素质、专业化的教师队伍，为建设教育强国添砖加瓦。

一、新时代师德观建设的内涵

（一）教师的精神追求——明道信道

传道者自己要先明道、信道，才能传道。在新时代，教师应明的“道”、信的“道”，理想信念作为精神上的“钙”，是教师的精神力量和信仰所在。习近平总书记他指出：“一个优秀的老师……既要精于‘授业、‘解惑，更要以‘传道为责任和使命。”要用自身的理想信念引导学生树立共产主义远大理想，以“筑梦人”的身份筑牢学生理想信念的根基，筑就学生的“中国梦”。

（二）教师的使命职责——业精善学

扎实的学识是打造高素质教师队伍的源头活水。丰富的知识储备、开阔的视野、深厚的教学功底、较高的科研能力和探究精神是教师扎实学识的集中体现。既授人以鱼，又授人以渔，在各个方面给学生以帮助和指导，要给学生一碗水，教师要有一桶水如何装满给学生的“一碗水”，这是新时代对广大教师知识素养提出的新课题。在飞速发展的时代，新的知识、观点不断涌现，教师应该给予学生更多的课本之外的前沿知识，培养学生独立判断、辩证思考的能力，成为学生喜爱和尊重的“好老师”。这就要求教师要不断给自己注入新鲜血液，让自身的知识流动更新，提高自己的教学质量和能力，实现“以教为主”向“以学为主”的转变。

（三）教师的道德要求——立德垂范

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，是教师的安身立命之本。而“立人先立德，树人先树品”，教师这个特殊的职业要求教师要成为学生的榜样，在言行举止、生活作风、思想意识各个方面都要起到表率和示范作用。教师要随时检视自身，不仅做到言语规范，举止端庄，更要衣冠整齐，否则不能为人师表。教师首先应该是以德施教、以德立身的楷模，是学生的品格锤炼的引路人和指导者，扣好广大学生群体人生中的第一粒扣子。

（四）教师的职业灵魂——敬业爱生

仁爱是教师道德要求中的灵魂。教师面向的对象是有思想、有情感的生命，需要用爱与信任引导、教育学生，成为学生的朋友。良好的师德是能从教师是否对职业和学生有所热爱中体现出来的：一是对学生充满仁爱，教师对学生的爱应该是不求回报、不带目的的爱，应该是学会尊重、理解、宽容、因材施教、以心换心、严慈相济、一视同仁的“大爱”。只有公平的热爱每一位学生，想学生之所想，让爱滋润每一位学生，才能真正使学生收获自信与关怀，感受学习的乐趣与意义，实现教育民主，吸引学生“亲其师”、“信其道”，提高教育的实际效果;二是对教育事业的充满热情，对祖国、人民、对教育事业有极强的责任心和奉献精神，真正把教育当成事业，而非谋生的职业。热爱教育的教师也会热爱教育中所囊括的一切。从这个角度来看，热爱学生与热爱教师职业在一定程度上是可以画上等号的。

二、新时代的师德师风建设

（一）引树立社会主义核心价值观的道德标杆。

要积极引导教师学习，让社会主义核心价值观从书面文字入脑、入心，成为教师的精神追求，再转化为教师的内心认同。一方面可以开展教师座谈会、主题教育、专题演讲会等符合社会主义核心价值观的主题教育活动，让教师积极参与其中。另一方面，充分利用微信公众号、微博等线上媒体，对线下活动进行宣传，扩大影响力和吸引力;还可以将社会主义核心价值观融进小文章中，让教师利用碎片化时间阅读。社会主义核心价值观的养成是需要循序渐进的一个过程，光是学习是远远不够的，只有让教师参与到核心价值观的实践中来，把学习落实到实践中去，才能提升师德建设的有效性。只有真正做到内化于心、外化于行，成为教师的日常准则和理想信念，社会主义核心价值观才能切实扎根在教师心中，真正融入师德建设中。

（二）加强以教师自我修养为目标的思想提升

针对教师的道德建设，教育部出台了许多制度和条例来帮助教师养成良好的师德，如“六禁令”、“红七条”、“一票否决制”等。这些制度对师德建设固然有很大的作用，但师德并不是仅凭制度的强制规范作用就够建设起来的。教师的道德义务感和道德品质如何，会直接影响到师德建设的成效。只有让教师将制度认同转化为制度自觉，从内心意识到道德的重要性，才能自觉践行道德要求，促进师德建设。要让教师能自觉自愿遵循师德规范并加强师德建设，引導教师将个人理想与社会发展、追求生命完整性与教师专业发展有机结合，把教师对自身职业的认识引导到个体价值觉醒的高度上，形成克服诱惑的道德意志。

（三）完善师德规范制度是新时代师德建设的外在保障

形成师德建设的外在保障，应从教师职业的入口关开始，就对教师严格要求，贯彻落实教师资格准入原则和各项相关政策，让真正有职业理想、热爱教育的人进入教师职业，要将“德”作为首要标准，可以建立教师诚信档案。对于不同资历教师要有不同的要求和标准：对于较为年轻的教师，应更侧重于其思想表现和工作情况;对于较高资历的教师，应更更加注重他们在学术科研上的规范和对学生的爱心、耐心，还应该提倡“以老带新”，让资深的老教师把优秀的传统传承给新人。以此敦促教师提高自我修养，克服师德失范行为，培养良好的师德。同时，对存在师德失范现象的教师实行“一票否决制”;还可以用创新激励方式，促进教师在道德精神方面的长足进步。