小学体育教学中游戏活动的有效开展探究

盘博

摘  要：众所周知，小学体育课程本身就是一门与游戏密切相关的课程内容，而且小学生活泼好动，喜欢游戏，将游戏融入其中能够达到更优质的教学效果。因此，就小学体育教学中如何有效地开展游戏活动这一内容做具体的分析就显得尤为重要了。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、案例剖析等多种研究方法，对此问题展开了分析，旨在为当代小学生打造更快乐，更有效的小学体育课堂。

关键词：小学体育;游戏教学;有效展开;实现策略

爱玩是孩子的天性，尤其是对于小学生来说，他们刚刚步入校园，对学习没有明确的概念，在内心世界里，可能从潜意识里会对学习有反感，因此，面对这些初入校园生活的小学生，面对这些活泼好动的孩子，面对这些可爱的面孔，我们应该想方设法运用一些合理的方法和技巧，为学生打造更有效、更有趣的体育课堂，让他们爱上体育运动，形成好的体育运动、学习观念，为其收获更好的体育学习效果，身心素质的全面提高贡献一份力量。体育游戏作为一种有效、实用、高质的教学手段，有助于这一目标的顺利实现，因此，我们有必要将其落实到教学实践中去。

一、以生为本，做学生想做的游戏

事实证明，只有展开的体育游戏是学生喜欢的，想做的，他们才会更积极主动的参与其中，也才能收获更好的体育学习效果。所以，我们教师在设计、开展体育游戏之前，一定要加强对学生的了解程度，明确学生的兴趣爱好，所思所想，在此基础上，展开游戏的设计和落实，才能最大程度的激发学生参与的热情，最终才能让学生获得更好的体育游戏效果，学习效果。

例如，在教学“跨障碍物跑”这一内容时，为了打造枯燥的教学氛围，让学生爱上跑步，我就为学生设定了一个“重走长征路”的角色扮演游戏，这对于学习过《长征》这篇文章的学生来说，非常熟悉，对其充满了兴趣，都想体验一番长征是什么样的感觉。鉴于此，我邀请班里的几位男同学在课前一起在跑道上给学生布置了一个障碍物，并将这些障碍物分别命名为“大渡河”“金沙江”“草地”“雪山”，上课的时候，我以《七律长征》为背景音乐，以此来给学生营造红军长征的氛围，有了这样的氛围之后，我带领学生一起爬雪山，过草地，跨越重重障碍，就这样，通过一个简单的角色扮演游戏的设定，很好的激发了学生的参与兴趣，在参与游戏的过程中，跨障碍跑的能力也有了一定程度的提高。

二、形式多样，丰富学生的游戏体验

虽然说游戏是现代小学生最喜欢的活动方式之一，但可想而知，即便学生再喜欢游戏，如果一味的开展同一个游戏，同一种类型的游戏，学生也会厌烦和麻木，久而久之，兴趣就会降低，自然不会获得更好的游戏体验。因此，我们在实际设计和开展体育游戏时一定要坚持多样性、多元性的原则，也就是说，能够以所教学的体育知识为根本，换个思路，从多个角度着手，引入更多的素材，为学生带来尽可能多样、丰富的游戏形式，让学生有眼前一亮的感觉，这样在使得学生的参与欲望得到有效提高的同时，自然也能够获得更好的体育学习效果。

例如，我在教学的过程中，就经常会根据体育教学内容的不同，为学生带来不同的游戏形式，在教学生“立正、稍息、向左转、向右转”这几个动作时，为了让其做的更规范，提高他们的集中力，就开展了“我能做好”的游戏。游戏规则为，学生们围成一个圈，我指定一个学生从他开始按照顺时针或者逆时针的方向开始游戏，每个人随意说这几个动作中的一种，但做的动作要正好与说的相反，这个游戏操作简单，也很好的锻炼了学生的集中力。

又如，在教学的过程中，我还会组织学生玩一些明星游戏，如“奔跑吧！同学”等，还会带来一些传统的民间游戏，如踢毽子，抽陀螺，丢沙包，跳方块等，总之形式多样，让学生尽可能地感受更多彩的游戏形式。

三、注重引导，提高游戏的效果

与其他游戏不同，体育游戏的展开具有一定的目的性，是为了让学生通过游戏的形式掌握更多的体育知识，使得多样化的体育运动得到有效的落实和锻炼，所以说，在实际游戏的过程中，就需要我们教师做好引导和指点工作，给予学生明确的游戏方向，进行针对性的引导和点播，这样一来，就能够加强对有限课堂时间的利用程度，让学生获得更有效的运动效果，游戏效果，实现多元发展。

例如，我在带领学生玩“站如松”的游戏时，在地面上畫两条相距50厘米的平行线，要求两人各站线的一边。站定后，双脚不能移动，伸出双掌相抵。发令后，双方利用向前推送和向后缩让的巧劲，使对方脚掌移离原位即可得分。在游戏的过程中，我会进行针对性的指导，规范学生的动作，以此来教会他们立正站好的要求，并使其身体素质得到很好的锻炼。

总的来说，随着素质教育的不断推进，阳光体育的深入落实，体育教学的重要性日渐突出，全面提高学生的身心素质水平已经成为了所有教育的前提，其重要性不可小觑。将体育游戏融入到小学体育课堂教学中来，有助于上述目标的实现，有助于更理想的体育教学效果的获得，我们应该加强对其研究应用的程度，本文给出的以生为本，形式多样，注重引导三个策略是为了更理想体育游戏效果的获得，当然，不够全面和具体，日后还会继续研究、探索此问题。

参考文献：

[1]王建东.小学体育课堂游戏化教学策略[J].体育师友，2016，39（06）：16-17.

[2]梁伟.如何运用游戏开展小学体育教学[J].名师在线，2016（12）：59-60.