试论小学语文高年级教学创新精神的培养

李微 陈烨

摘  要：知识可以优化学生的思维方式，提升学生在小学语文课程中的学习效率。因此，当一个人获得足够的知识时，他的思维方式就会更加开放，也会变得更加具有创新精神。在教授小学阶段的语文课程时，教师经常过分注重应试教育，一切以分数为指导，这导致教育质量低下。为此，教师需要改变观念，鼓励学生继续创新和提高综合水平，以在教学过程中培养学生的创新精神。基于此，本文结合自身教学经验，就怎样开展小学语文高年级阶段创新意识的培养进行论述与探讨。

关键词：小学语文;高年级教学;创新精神培养

就思维意识而言，它可以看作是学生在学习中持续发展的重要核心。因此，在小学语文教学中，这一部分的教学内容不容忽视。通过优化教学方法，学生可以有效地提高创新能力，同时在完成基本知识的同时提高个人素质。

一、依靠情景化实践提升学生的创新水平

在小学学科教育中，语文课程能够提升学生的语言表达能力、对事物的认知能力，对学生在小学阶段的学习有着非常深远的影响。因此，教师必须引导学生通过多样化的情境实践来引导学生对于课程内容来进行知识学习。同时由于小学语文教材内容的选取都是基于经典名著来进行的，其中所蕴含的内容不仅意义深远，而且故事性较强，也较为容易激发学生自身的学习兴趣。教师可以尝试让学生扮演课程中的角色，以确保教学效果，因此教师可以在语文课程中推动语文课本剧的改编，并通过表演来还原故事。

例如，教师在对学生开展《将相和》这一节课程中，老师可以指导学生对文章中的人物进行扮演，在文本中扮演各个角色并独立显示它们。由于学生具有不同的知识基础和对文章内容的不同理解，因此实际表演内容和角色特征也有所不同。此外，一些具有较高读写能力的学生能够在对文章内容进行精彩表演的同时，还可以根据教材内容来重构文本。这种方法不仅可以有效地激发学生的潜在学习动机，而且可以增强他们对文章的理解，同时充分提高他们的创新能力。

二、依靠练习实际提升学生的创新水平

当学生培养创新能力时，就现阶段的情况来看，有着很大的提升空间。因此他们可以根据自己的基础知识水平进行深层次的扩展和深入研究。实现学生在现阶段创新能力的提升以及自主意识的萌发。在进行小学阶段的教学时，教师可以将教育活动与学生的真实生活结合起来，以认识语文学习与生活之间的关系。此外，教师应尽可能培养学生的创新能力，并指导自主学习。因此教师在对学生开展教学的过程中，需要教师能够及时地帮助学生完成自身对于课程内容的理解与认识，通过生活化的练习来强化学生对于知识的理解与掌握，并且能够通过两者之间的有效联动来提升学生自身的创新水平，强化学生在小学语文课程中的知识素养能力。

例如，教师在对学生开展《白杨》这一节课程的时候，教师不仅可以向学生展示以视频为主要形式的课程，还可以要求学生提出问题并进行讨论，白杨的形象是什么？同时，当看到白杨树时，是否会发现有趣的古诗？每个学生都有不同的感觉，所以有很多可以分享的内容。之后，教师进一步扩展了基础，使学生可以参考几处内容，独立描述片段并强化他们的感受。通过这种方式，学生可以实现学习语文与生活之间的联系，同时充分利用联系课程知识并提高创新水平。

三、依靠意识培养提升学生的创新水平

对于学生在现阶段的成长与发展，创新可以说是学生在现阶段自身综合素养的重要因素之一。通过掌握良好的基本概念，学生可以表达自己的观点，从不同角度对问题等内容进行思考，并从不同的维度上提出建议，以优化学生处理问题的方式。思维逻辑是认知的核心，通过在语文教学中培养学生的思维逻辑，可以进一步提高知识水平。这样，学生的创新水平将得到有效提高。因此教师需要能够在课程中强化学生自身的主体性，发挥出学生在语文课程学习中的主观能动性，促进学生在现阶段的思维发展与进步。所以教师需要能够在课程中尊重学生的表达意见，引导学生对问题进行积极的思考与探索，以此不断提升学生在现阶段自身思维能力的进步与提升。以此有效地培养学生的创新思维意识。

例如，教师在对学生开展《卖火柴的小女孩》这一节课程中，除了基础知识的学习，教师还需要更深入地引导学生进行详细思考。为什么女孩会有这种命运？是什么原因造成悲剧性遭遇？在回答时，有的学生说这是家庭的一个因素，而还有学生说这是时代环境造成的。这时，教师再对学生进行思维方式的指导，带领学生深入研究并与周围的学生进行交流。依靠这种方法，可以提高学生对语文学习的理解，同時在一定程度上提高他们的创新能力。

综上所述，教师需要改变观念，鼓励学生继续创新和提高综合水平，以在教学过程中培养学生的创新精神。因此教师需要能够为实现多元化的教学来进行努力，以此推动学生在现阶段的发展与进步。

参考文献：

[1]吴微.农村中小学语文教学应培养学生的创新意识[J].凯里学院学报，2017，021（005）：95-95，112.

[2]赵忠义.浅谈小学语文教学中创新意识的培养[J].新课程.小学，2016，000（002）：P.53-.