中学德育对学生健全人格的影响研究

邓永胜

【摘要】中学德育工作的开展，主要是为了帮助中学生树立正确的健康人格，对于中学生的身心健康发展有着极大的影响。由于中学德育工作过于注重知识硬性灌输，因此，在中学教育体系中存在德育空白，对于学生健康人格的塑造有着极大的影响。为了能够提升中学德育对于学生健康人格塑造的实效性，我们应借助学校平台，家庭教育以及人文素养培养进行中学生健康人格的塑造。

【关键词】中学教育;德育;健康人格

当前，中学对于学生的文化教育水平的重视程度不断增加，但对于中学生的品德教育以及人格塑造存在弊端。在长期应试教育的环境背景下，学生的智力水平与学生的个人素养存在发展不均衡的问题，再加上中学教学工作的开展是以学生的知识能力培养为主，无法借助德育对中学生的人格进行健康人格塑造，严重影响中学生的全面发展。因此，我们需要借助中学德育工作帮助学生塑造健康的人格。

一、中学德育对学生健康人格塑造的影响

中学教学体系中对于中学生健康人格塑造的重视程度相对较低，尤其是对学习压力较重的中学而言厌学辍学的念头频频出现，因此，需要借助中学德育对学生进行健康人格塑造。

提升中学生的个人能力水平。健康人格是每一名学生都必须要具备的素质水平，也是学生能够更好融入社会发展的重要基础，只有学生在拥有强大内心的背景下，正确面对未来生活中存在的问题。中学生在学习生活中难免会遇到多种多样的问题，若中学生未能始终坚持自身的初心解决生活中存在的问题，则中学生将会逐步走入生活困境中，给中学生的未来发展带来负面影响。为此借助中学德育工作能够加强学生的自尊心，让学生对自身能够进行客观性评价，将学生的个人行为进行有效的规范与控制，帮助中学生实现持续性健康发展。

促进中学生的自我意识发展。中学生的自我意识水平对于中学生的未来发展有着极大的影响，因此，中学生需要对自身的实际情况进行评价和认识，需要中学生具备健康的人格。中学德育教学工作的开展是培养中学生自我意识能力的关键时期，只有借助中学德育为学生提供正确指导，帮助学生进行健康意识培养，才能确保学生在后续成长过程中能够形成正确的三观，在日后进入社会后不会出现盲目乐观情况。

二、中学德育塑造学生健康人格的突出问题

中学教育体系中对于中学生的品德教育以及人格塑造存在关注度较低，将学生的人格塑造排除在教学框架之外，但现阶段中学生学习生活压力加大，一旦发生人格缺失问题，将会出现一系列的不良事件。

忽视人格教育重要性。中学教育工作的开展大部分都是围绕着升学、中考，开展的教育活动也是为了提升中学生的中考成绩。在应试教育理念的影响下，整个中学教学系统缺乏活力，最终培养的中学生也只是一心应付科目考试的“书呆子”。现如今的“饭圈女孩”是以中学生为主，造成该现象发生的主要原因为中学生缺乏健康的人格，因此，对于偶像存在盲目追捧的情況。虽然我国大力倡导素质教育，但是仍旧存在中学教师并未脱离应试教育怪圈之中，轻视对中学生德育、重视中学生智育，最终对中学生健康人格的养成极为不利。

人格培训层次低。现阶段中学教育体系对于中学生人格发展起到了抑制性作用，对于中学生人格塑造以及主动性提升带来了不利影响。中学教育体系中追逐考试高分数现象抑制严重影响中学生的人格培养带来影响，部分中学德育工作开展过程中采用强制性措施，为中学生制定量化标准，迫使中学生严格按照规定开展一系列的行为，中学生迫于学校标准的行为规范完善并不是自觉主动的，是中学生健康人格塑造培养的低层次。

封闭式的教育模式。自“封闭式”教育模式以及“军事化”教育模式取得一定教育成效后，中学教育体系中对于该类型的教育模式极为推崇，尤其是住宿形式的中学校是严令禁止中学生无故进出学校，致使中学生与社会生活相脱节。封闭式教育模式阻隔了学生接触社会生活的道路，对于中学生社会思考带来影响，最终导致中学生缺乏社会认同感，严重影响中学生健康人格塑造效率。

三、中学德育有效塑造学生健康人格的途径

新课程背景下对中学生能力培养提出了更高的要求，也因此健康人格塑造已经成为中学教育的重点因素，对中学生生进行健康人格塑造已经刻不容缓。

（一）借助学校平台进行健康人格塑造

对中学生进行健康人格培养是中学德育的重要教学指标，对中学生进行健康人格塑造并非是一蹴而就，而是需要在长时间内对于中学生进行德育影响，在充分发挥德育的引导作用背景下，教师需要以身作则对自身的生活行为进行规范，借助榜样作用对学生健康人格塑造起到正面作用。中学可每年开展一次德育工作者评选活动，确保中学的每一名学生都能得到公平公正的待遇，只有确保教师端正了自身的教学态度，规范了自身的品德行为，才能帮助中学生塑造健康人格。对于中学教师而言，中学教学工作不仅是对学生进行知识文化教育，同时还要对中学生进行思想道德教育，只有保证中学教师的思想觉悟保持绝对高度，才能实现中学德育效果的最大化。为此，教师借助德育帮助中学生进行健康人格塑造过程中，需要借助良好的行为意识来规范中学生的个人行为，引领中学生健康性发展。

（二）借助家庭教育进行健康人格塑造

在受到传统家庭教育理念的影响下，望子成龙、望女成凤的远景是大多数家庭对儿女的美好寄托。孩子的启蒙教育来自于家庭，家庭教育对于中学生健康人格塑造有着重要影响，在对中学生进行德育过程中，学校需要加大与家庭的合作力度，将学校德育延伸至家庭德育之中。

中学教师需要充分利用家长会这一教学途径，在家长会上不仅要向家长汇报近一段时间的学习表现，同时也要引导家长重视对学生健康人格培养的关注程度，让家长注重对中学生独立人格的培养，帮助家长认识到只有帮助学生树立正确的学习态度、塑造健康的人格，才能有效提升中学生的学习质量。此外，教师需引导学生价值认识到良好家庭教育环境对学生的影响，借助良好氛围的家庭环境帮助学生塑造健康人格，将德育纳入引导家庭教育中，对中学生的创新思维能力进行培养。

（三）借助人文素养培养进行健康人格塑造

高质量的课外阅读活动能够陶冶中学生个人情操，学生在越多大量经典文学作品的前提下，能够提升自身的文学素养，扩展学生的知识视野。对中学生进行人文素养培养，能够为中学生日后良好的学习工作表现奠定基础。由于大部分中学生在缺乏学校束缚以及教师管理的前提下，自我约束能力较为薄弱，因此，教师需要借助德育加强中学生的人文素养，在中学学习过程中培养良好的学习习惯，帮助中学生实现健康人格的塑造，实现由内到外的正面转变。

四、结语

总而言之，新课程改革教育培养，对于中学生的个人能力体验提出了更高的要求，对中学生的人格塑造也成中学教育体系的重要组成部分，在受到传统教育理念的影响下，中学教学工作的开展是以知识传递为重点，也因此在中学德育机制常常被忽视。当前，学生的学习生活压力不断增加，学生对不良情绪无法有效把控，将会导致学生发生人格缺失问题，中学德育工作对于中学生健康人格的塑造起到了正面引导作用。因此，需要充分发挥中学德育的教育作用，帮助中学生进行健康人格塑造。

参考文献：

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