初中语文教学中学生口语表达能力的培养探究

顾燕华

随着我国初中语文教学改革工作推进，针对学生语文教学培养要求越来越高。口语表达能力培养作为初中语文教学培养中的重要组成部分，在日常教学工作开展中具有重要地位。如何在初中语文教学中，提高学生口语表达能力是每一个初中语文教师日常教学工作开展中都应该明确的一项教学项目。所以针对初中语文教学学生口语表达能力培养是非常有必要的，因而作为教师应该在现有语文教学培养中，将相关培养策略完善，从而可以更为有效的指导初中语文工作开展。

1 初中语文教学中学生口语表达能力培养的必要性

口语表达能力培养作为初中语文教学工作开展中比较重要的一项培养内容，在现有学生语文教学工作开展中具有重要地位。按照现阶段初中语文教学培养工作实施规范来看，我国初中语文教学工作开展中，对学生语文教学培养的要求越来越高。尤其是在口语教学培养工作实施上，更是提出了严格的要求，只有按照日常教学培养中的要求，将口语表达能力培养对策完善，这样才能满足现有初中语文教学培养需求。

首先，在初中语文教学培养中，重视口语表达能力训练能够增强学生语文表达意识，对于学生自身的表达能力培养具有重要指导意义。其次，通过口语表达能力培养，能够激发初中生语文学习兴趣，对学生自身的语文教学培养具有重要指导意义。最后，通过口语表达能力培养能够提高学生自身语言表述能力，对于学生的情商培养具有一定帮助。因而在这种背景下的初中语文教学工作开展中，应该将口语表达能力培养重视起来，从而为初中语文教学改革实施提供帮助。

2 初中语文教学中学生口语表达能力培养中存在的问题

2.1教学培养目标不够明确

教学培养目标作为初中语文教学学生口语表达能力培养的重要影响因素，在整个教学工作实施中具有重要地位。要想提高初中语文教学学生口语表达能力，就需要在日常教学工作开展中，设置完善的教学培养目标。只有教学培养目标得到了保障，这样才能逐步开展相关培训工作，以此提高初中生口语表达能力。但是通过对我国当前初中语文教学工作开展现状研究后得出，大部分初中语文教学工作开展中，都没有针对口语表达能力培养的目标构建。因而这种情况下的语文教学工作实施中，就不能有针对性的进行学生口语表达能力训练和培养，所以影响了学生自身口语表达能力的培养和实施，对学生自身的语文学习造成了一定的阻碍。

2.2教学培养方法优待提高

教学方法是开展教学活动的重要保障措施，只有在日常教学培养中，能够设置完善的教学培养方法，这样才能为学生语文教学工作实施提供帮助。但是通过对我国现有初中语文教学培养工作研究分析后得出，我国初中语文教学学生培养工作开展中，对于口语表达能力培养工作开展的对策实施还存有一定的偏差，大部分教师在日常教学工作开展中，都没有意识到口语表达能力培养对学生语文教学培养的意义，所以就没有针对语文教学中的口语表达能力培养工作落实，因而影响了学生语文教学培养工作实施。也有大部分初中语文教师，在日常教学培养工作开展中，受到应试教育观念束缚，不能在日常教学培养中，重视口语表达能力训练，因而影响了学生语文口语表达能力培养效果，对学生语文学习工作开展造成了严重的影响。

2.3教学评价需要及时改进

教学评价是针对教学工作开展成果检验的一种重要评价方法，在现有初中语文教学工作开展中，学生口语表达能力培养工作实施过程中，教师应该以完善的教学评价体系构建为基础，针对学生口语表达能力培养工作作出分析。但是通过相关研究和分析后得出，很多初中语文教学工作开展中，教师在针对学生口语表达能力训练和培养工作开展中，都没有针对学生教学评价工作开展做出分析，因而部分学生口语表达能力培养的效果就得不到保障，因而使得学生自身的口语表达能力受到了阻碍，久而久之就影响了学生口语表达能力训练学习的积极性，因而影响了初中语文教学实施。

3 初中语文教学中学生口语表达能力培养对策

3.1重视语文朗读教学

朗读教学是初中语文教学中学生口语表达能力培养的一项重要措施，在当前初中语文教学工作开展中，教师为了提高学生口语表达能力培养质量，应该针对语文朗读教学工作开展做出科学的分析。例如，在部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》一课教学中，教师就应该按照口语表达能力教学培养工作实施需求，让学生通过朗读课文学习方式，加深学生课文学习印象，并且在朗读学习过程中，能够提高学生口语表达能力，从而为现有学生初中语文口语表达能力培养提供帮助。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹....通过语文朗读教学培养，能够提高学生口语表达能力，有助于提高学生语文学习水平。

3.2加强课文对话训练

课文对话训练也是提高初中语文学生口语表达能力培养的重要策略之一，在现有初中语文教学工作开展中，通过语文教学培养方式改进，能够提高语文教学培养效果。所以很多初中语文教师在日常教学培养工作开展中，都已经针对课文对话训练培养做出了科学的改进，部分教师在学生教学工作开展中，需要通过课文对话训练培养学生的口语表达能力。例如，部编版初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》一课教学中，教师可以通过课文对话训练方式，让学生针对课文对话进行学习，提高学生课文对话学习表达能力。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静....学生通过课文训练学习就能够加深课文学习印象，也能够提高口语表达能力，满足了学生自身语文学习需求。

3.3强化口语表达训练

强化口语表达训练也是在现有初中语文教学中培养学生口语表达能力中应该重视起来的一项教学培养内容。对于现有初中语文教学培养工作开展而言，学生口语表达训练工作开展的前提就是教师的口语表达能力教学培养要求较高，只有教师强化了口语表达能力训练，这样才能让学生养成口语训练习惯，提高學生自身口语表达能力。例如，部编版初中语文九年级下册《祖国呀，我亲爱的祖国》一课教学中，教师就可以将课文作为学生口语表达能力训练中的主要素材，让学生在课堂学习过程中，能够训练自己的口语表达能力。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索....学生通过对课文的有感情朗读，能够理解作者的情感表达，并且也能够提高自己的口语表达能力，因而教师需要强化口语表达能力训练。

3.4拓展课外口语锻炼

课外口语锻炼也是初中语文教学培养中教师应该重视起来的一项教学培养内容，在现有初中语文教学培养工作开展中，为了提高学生口语表达能力训练质量，教师应该借助课外口语锻炼及时的帮助学生进行口语表达能力训练。要知道在课外口语表达能力训练过程中，教师能够应用的训练素材是非常多的，所以教师应该注重课外口语锻炼。例如，以《红楼梦》中的桥段作为学生课外口语训练中的素材，让学生能够在口语锻炼过程中，提高自身学习兴趣。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”....教师通过课外口语锻炼培养能够让学生的口语训练水平提高，也能够激发学生学习兴趣，所以教师需要及时的拓展课外口语锻炼。

4 结束语

综上所述，在初中语文教学中培养学生口语表达能力是非常有必要的，因而作为教师需要迎合现有初中语文教学工作开展需求，将学生口语表达能力培养工作完善，从学生口语表达能力培养中存在的问题着手，就口语表达能力培养对策进行改进。通过本文的研究和分析后得出，在初中语文教学中学生口语表达能力培养对策实施需要从以下几点策略实施着手：即重视语文朗读教学、加强课文对话训练、强化口语表达训练和拓展课外口语锻炼等四点策略，只有完善了以上几点策略培养，这样才能为初中语文教学中学生口语表达能力培养提供帮助。

（作者单位：江苏省南通市如东县少年业余体育学校）