浅析慕课在线课堂

刘桂龙

摘  要：随着教育信息化改革的不断发展与落实，慕课教学模式以其自身特有的优势作用被广泛应用于各科教学当中，其主要原因为：慕课教学模式相比较于传统教学模式来看，第一，慕课网上课堂、在线课堂更多，比起学校单一的“教师讲、学生听”的传统教学模式，更具有开放性、实效性、丰富性。不仅能够最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，而且能够有效促使学生充分利用诸多名师资源，进一步学习和掌握更多的知识，其优势可谓“大有作为、至关重要”。

关键词：初中物理;慕课在线课堂;积极性

众所周知，在初中教育阶段，物理这门学科相比较于其它学科来看，其知识具有极强的逻辑性和复杂性，学生在学习过程中难免会因其知识理解难度较大，而产生不良的“厌学、弃学”等不良心理。另外，伴随着教育信息化改革的进一步推动，越来越多的初中物理教师也逐渐意识到打造初中物理慕课在线课堂的重要价值与意义。其主要表现为：既能够充分调动学生学习物理知识的主动性和积极性，也能够有效促进学生物理综合能力得以全面发展与提升。基于此，笔者将从“落实以学生为本的教学价值是前提”“注重精心制作慕课在线课程是核心”“提升教师线上教学综合能力是根本”三个方面进行分析，谈一谈慕课在线课堂如何提高初中物理教学学生积极性。

一、落实以学生为本的教学价值是前提

《初中物理新课程标准》明确指出：学生是课堂学习的主体，教师应切实尊重学生的主体地位，必须要始终坚持“以生为本”的教学原则，以充分发挥学生的主观能动性，促进其全面发展。而对于打造初中物理慕课在线课堂来看，如果教师只是为了完成教学任务而打造的话，不但会严重失去慕课在线课堂的教学价值，而且也会在很大程度上扼杀学生主动学习物理知识的积极性。更为糟糕的是，也会在潜移默化中影响到学生学习物理知识的态度，如：其一，导致部分学生借助慕课在线课堂教学时间浏览一些教学之外的网站、以及观看电视剧、电影等;其二，致使部分学生的学习态度出现严重扭曲（不认真听课，抱有可以观看缓存视频的不良心态）。因此，作为一名一线初中物理教师，打造或完善初中物理慕课在线课堂，应始终坚持和落实以学生为本的教学价值，必须要立足于学生的主体地位和心理需求来制定或采用具有针对性的教学策略，以营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的课堂教学氛围。让学生在此氛围中能够切身体会到学习或掌握物理知識所带来的种种乐趣，从而有效提高学生的物理学习积极性，使课堂教学变得更为高效且趣味横生，最终达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标，

二、注重精心制作慕课在线课程是核心

一门慕课的成败，课程制作是核心。其主要表现为：高效的慕课在线课程，不仅能够有效促使学生掌握更多的知识，而且也能够从本质上提升课堂教学成效与学生的学习效率;相反，低效的慕课在线课程，不但会大大降低学生主动学习知识的兴趣与热情，而且也会严重阻碍学生各方面能力的发展与提升。而对于初中物理慕课在线课程也不例外。因此，作为一名优秀的初中物理教师，应注重精心制作物理慕课在线课程。如：其一，教师可利用互联网的优势基础来搜集一些优秀且具有代表性的初中物理慕课在线课程，并认真观看与分析（包括制作小视频、编写小测试、安排作业、雕琢讲义、设计考试等），以从中习得一定的制作经验，使自身所制作物理慕课在线课程变得更为高效且实效。另一方面，教师在制作慕课在线课程过程中，也要注重符合自己的实际教学状况和学生的物理学习发展特点，切不可抱有“一口吃个大胖子”的不良教学心理。这样一来，才能够真正发挥慕课在线课程的优势作用，为学生物理综合能力的发展与提升“保驾护航”。

三、提升教师线上教学综合能力是根本

慕课建设的根本问题最终还是人的问题，只有一流的教师团队才能够打造一流的核心课程。可见，提升教师线上教学能力是根本。因此，作为一名新形势下的初中物理教师，在今后的教学实践中，应切实提升自身的教学综合能力。即：其一，学习知识的能力，只有自己拥有深厚的物理知识以及丰富的慕课在线课堂教学经验，才能够最大限度地提升课堂教学有效性。其二，传播知识能力，即使教师具有丰富的教学经验，也未必能够将教学内容更为有效地传授于学生。为此，教师应着重完善自身传播知识能力（认真思考教与学的问题）。其三，创新知识能力，慕课教学模式的出现，势必会导致激励的竞争。要想在激励的竞争中寻求发展，教师必须要提升自身创新知识能力（多参加学生组织的教师培训，以及利用电子图书馆等渠道进一步完善或优化自身的创新知识能力）。如此一来，才能够有效促使初中物理慕课在线高效课堂的形成与发展，才能够充分调动学生的学习主动性和积极性，才能够有效培养和提升学生的物理学习兴趣。

综上所述，注重打造初中物理慕课在线课堂，对提高学生物理学习积极性的主动性具有一定的现实意义，是非常实用的。但需要明确的一点是，要想真正达到这一教学目标，在很大程度上离不开有效的教学策略（打造慕课在线课堂的方式方法）。

参考文献：

[1]王欣欣.慕课在线课堂——中国传统教学方式的变革[J].科教文汇（上旬刊），2020（05）：42-43.

[2]李景奎，王若颖，戚大伟.基于慕课模式的近代物理实验教学[J].物理实验，2019，39（02）：45-48.