关于小学语文拼音教学的几点思考

李渝红

摘  要：随着教育改革的不断深入，小学各科的教育教学工作应进行更加深入的优化和改善，尤其是在小学语文教学方面，语文教育工作者应明确小学语文拼音教学的重要性，通过合理的教学设计和有效的教学引导来实现对学生语文基础知识的教学。因此，本文通过对当前小学语文拼音教学中存在的问题进行探究，进一步的结合新课改要求提出一定的课堂教学建议，为小学语文教学的优化改善提供一定的参考和借鉴。

关键词：小学语文;拼音教学;实施策略

引言：

拼音学习既是学生学习和掌握汉字的基础，又是进入语文学科大门的必要途径，有效的开展拼音教学将能保障学生在后续的语文学习中更能占据主导地位。在过去的教学中学生更多的是将拼音当作是一种学习工具，脱离了拼音则不愿意主动去积累陌生汉字。在新的教育改革中提出了先学汉字再学拼音的要求，现阶段小学语文拼音的教学思路不再是将拼音当作是一种工具更多的是从学习方法出发，通过对学生好奇心、趣味性的培养来逐步引导学生掌握拼音识字的能力，并能使学生在平时的生活或学习中主动利用拼读能力展开对陌生汉字的学习积累。

一、小学语文拼音教学中存在的问题

（一）学生课堂参与性低

在现阶段的拼音教学过程中经常出现学生参与性低、不愿配合教师进行拼音学习的现象，出现此现象的成因一方面是由于在目前幼儿教育中已经完成了拼音知识的全面教学，当学生再在课堂中学习时会感到乏味。另一方面则是由于小学拼音教学会将拼音字母“掰开”进行教学，教学内容过于分散也会导致学生在学习过程中失去积极性。

（二）教学的目的单一化

过去的小学拼音教学目的在于为了帮助学生学习汉字，将拼音作为一种工具方法进行教学。教学目的的单一化，既不能全面发挥拼音教学的有益效果，同时在掌握拼音教学内容后学生只能将其应用于识字上。区别于幼儿教育的拼音教学，小学拼音教学的目的更为广泛除了教会学生正确的拼读技巧外，还要求学生能够通过拼音来进行正确的普通话发音，利用拼音进行打字、查字典等索引操作以及利用拼音读写来展开自主的阅读学习。小学拼音教学更应注重多元化，这样拼音教学的有益效果才能得到有效发挥。

（三）学生不愿开口

拼音教学的主要内容包括拼音字母发音教读和声母韵母组合的正确拼读，需要学生在课堂教学中跟随教师一同发音学习，但由于低龄段学生的心理建设还不够成熟，存在着害羞的心理，这使得部分学生不能够大胆开口练习，拼音教学效率大大降低。如何让学生开口是现阶段语文教育工作者在拼音教学中亟需去解决完善的问题，通过对教学情境的合理创设、利用先进的教学设备及多元化的教学内容设计将能进一步引导学生进入到拼音教学的深度学习之中。

二、小学语文拼音教学的实施开展策略

（一）积极开展游戏教学，充分调动学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”对于低龄段的学生而言，游戏教学是一种有效且直接的教学方式，通过寓教于乐的游戏活动开展既能使教学内容的有益效果得到充分发挥，也能让学生主动参与其中进行知识内容的学习。教师在拼音游戏教学设计时应充分结合拼音教学任务特点，通过将过去所学的拼音内容进行一定的整合，使得游戏教学能够实现拼音的集中教学。例如，可以让学生制作拼音字母卡片，让学生充分发挥自己的想象去设计字母形象，然后在课堂中通过随机组合的方式，再让学生去联想拼读。一方面学生能够在游戏活动中开口朗读，使拼音拼读技巧得到培养和提升。另一方面学生也能从拼音字母随机组合的游戏中丰富提升自己的汉字知识储备。积极开展游戏教学将能有效提高学生在拼音课堂中的参与性，提高学生对拼音学习的兴趣。

（二）明确教学任务重点，使学生会拼更会用

只有明确教学任务重点才能够实现拼音教学工作的有序开展，教师应转变过去拼音教学中培养学生会拼的教学观念，拼音教学的目的是面向于应用和标准发音。这需要教师在新的教学方案设计时充分了解新课改的任务要求，以促进学生汉字积累为导向，通过拼音拼读训练来使学生掌握普通话的标准发音，并在此基础之上将语言表达技巧、字典索引等拼音应用技巧进行向学生教学，逐渐加大学生的拼读速度、阅读量，这样在学生思维拓展和汉字储备的提升下学生才能在后续的语文学习中逐渐脱离拼音拼读。

（三）有效利用教学资源，帮助学生正确理解拼音

大多数学生在拼音教学中学习效率低是因为学生未能正确理解拼音的功能，难以对音节及音节词进行有效区分。面对这一教学问题，教师应通过对教学资源，如，动画插图、多媒体设备、拼音识记卡等在对教学资源的有效利用下学生将更容易理解和学习拼音。一方面教师可以通过让学生看图学话入手，让学生根据插图中的拼音字母及示例进行拼读，学生在通过对图画内容的联想记忆下能够更加容易理解学习拼音教学内容。另一方面教师也可以从拼音的实践应用出发，带领学生通过查字典、练习打字等方式使学生通过对拼音知识的应用发挥来使自身更加牢固掌握拼音知识内容。

结束语：

综上所述，拼音在整个小学语文教学中占据着重要地位，只有通过有效的拼音教学才能帮助学生打好汉字学习基础。面对现阶段语文拼音教学中存在的學生参与性低、教学内容单一化及学生不愿开口发音等教学问题，需要教师通过合理的教学方案设计并结合班级学生的个性特点，在不断的教学实践总结下，小学语文拼音教学才会实现进一步发展和提升。

参考文献：

[1]吴绮媚. 关于小学语文拼音教学的几点思考[J]. 课外语文：教研版，2012（7）.

[2]刘金荣. 对小学语文拼音教学的几点思考[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（29）.

[3]朱艳. 教书育人，润物无声——关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J]. 考试周刊，2012（43）.