探究新课改背景下的初中语文教学策略

王久艳

摘  要：新课改以来，在给我们的初中语文教育教学活动提供了新的资源的同时，也提出了新的要求，比如抓住机遇，迎接挑战，打造更有效的语文课堂是新课改的新要求。本文理论联系实际，探讨了新课改背景下初中语文实施有效教学的策略：创设语文学习情境，问题引导课堂教学，课堂教学联系实际生活。旨在通过这三个策略为当代初中生打造更精彩的语文课堂教学环境，让学生收获更好的语文学习体验。

关键词：新课改;初中语文;教学策略;案例分析

新课改以来，需要教师加强对新课程标准的学习，掌握其中的根本要求和标准。在实际教学的过程中，能够遵循语文教学活动的客观规律，采用多样化的方法和手段，促进学生语文能力、语文素养实现新的发展，获得更好的语文学习效果。在此之前，已经有很多教师、学者对此问题展开了分析，也给出了相应的建议和策略。本文在研究了这些策略、方法的基础上，结合自身的经验和知识储备，对此进行了更进一步的深入和探索。

一、创设情境，感官联动，激发兴趣

情境教学法作为一种比较成熟的教学方式，形式多样，内容丰富，再加上多媒体资源和技术的有效应用，能够给学生呈现更多彩的效果。将其应用到初中语文课堂教学中来，能够很好的调动学生的多重感官，让学生有身临其境之感。不仅能够激发学生的语文学习兴趣，而且能够让学生更主动的参与到语文知识的探索和学习中去。所以说，有必要根据实际情况将其融入到初中语文课堂教学中去。

例如，我在教学《桃花源记》这一内容时，就利用多媒体给学生创设了一个体验感超强的媒体情境。具体来说，我以比较舒缓、惬意的音乐作为背景音乐，在此音乐背景的感染下，我用大屏幕给学生展示了平坦如砥、一望无垠的土地，整整齐齐、炊烟袅袅的屋舍，清澈的池水，茁壮成长的庄稼，青翠茂盛的桑竹，悠然自乐的鱼儿……呈现出一派祥和的画面，学生看到此情此景，再加上音乐的感染，仿佛自己身处其中，正感受着这惬意的氛围。此时，学生对《桃花源记》这篇文章充满兴趣，借此我展开课本内容的讲解，学生都能积极参与。

二、问题引导，层层递进，深化理解

实践证明，层层递进问题的引导不仅能够让学生对文章的内容有更深入的了解，而且能够在发现问题、分析问题、解决问题的过程中使得自身的问题探究、解决能力得到有效的提高。而且这也是新课程标准给我们提出的新要求，因此，在实际教学的过程中，根据文章的内容，科学、合理地为学生创设层层递进的问题是十分重要的，有助于学生更好地理解文章的内容，达到更好的语文学习效果。

例如，我在教学《小石潭记》这篇文章时，就给学生提出这样几个层层递进的问题：小石潭记是一篇什么类型的文章？文章是按照什么顺序来写的？如果让你用一个字来形容小石潭，那么你会选择哪个字？文章都描写了小石潭的哪些景，有什么特点？文章作者柳宗元在小石潭边有什么感受呢？你读完这篇文章之后又有怎样的感受呢？……在这些问题的引导下，学生对这篇文章有了更深入的理解，在解决这些问题的同时，学生也收获了不错的学习效果，解决问题的能力也得到了有效的提升。

三、联系生活，德智并重，提高素质

语文是一门与实际生活息息相关的学科，新课程标准中也明确提出要将更多的生活元素融入到初中语文教学实践中来，并且要注重对学生德育的培养，让学生的德育、智力实现综合发展，培养复合型发展的新青年。因此，我们在展开教学活动时，有必要联系学生的实践生活来展开课文内容的教学，以此来提高学生的综合素质，促进当代学生实现更全面的发展、进步。

例如，我在教学《孔乙己》这篇文章时，就联系学生的实际生活，对学生进行了这样的引导：孔乙己的身份有着怎样的特殊性？为什么孔乙己最后出现在咸亨酒店买酒的时候，小伙子把酒放在了门槛上，却没有递给他？结合你现在的生活想一想当时为什么会那样，对我们的生活又有怎样的启发？在思考这些问题的过程中，学生深切感受到了当时社会的黑暗、残酷，感受到了我们现在幸福生活的来之不易。有了这样的体验之后，学生当然会珍惜现在的生活，为了获得更美好的生活而努力学习，积极向上，而且学会了要尊重别人、善待别人，可以说实现了德育、智育的共同教育，达到了不错的教学效果。

总的来说，现如今，已经进入到了新课改的关键时期，在此时期，对初中语文课程教育教学活动提出了更高的要求。我们作为一线教师，作为学生学习的引导者、帮助者、促进者，有责热和义务加强对新课程标准的学习、掌握程度，以此为基础，为学生探索出更多更有效的策略和方法。以此来提高课堂教学的有效性，促进学生实现更全面的成长。当然，本文所做的分析不够完善和具体，在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续研究此问题，继续为更理想语文教学效果的实现贡献一己之力。

参考文献：

[1]徐建红.论初中开放式语文课堂教学的有效策略[J].教育观察（下半月），2016，5（12）：83-84.

[2]徐丽.试论初中語文生活化教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：16-17.

[3]徐志勇.对新课改下初中语文教学模式的反思[J].现代语文（教学研究版），2016（12）：103-104.