立足绘本教学 提高阅读能力
2020-06-26李阳红
李阳红
摘 要:绘本因故事性强、趣味性强、教育性强等特点而有利于激发学生的语文阅读兴趣、培养学生良好的语文阅读习惯,提高学生语文阅读能力。小学语文教师在教学中,要善用绘本阅读,指导学生阅读的方法和技巧,全面提高学生的绘本阅读能力。
关键词:小学语文;绘本;阅读能力
绘本,即图画书,是一类以图画为主,附有少量文字的书籍。对儿童的早期阅读而言,绘本是不可或缺的重要读本,对激发儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力具有重要的意义。在发达国家,绘本是首推的儿童读物。在小学阶段,语文是一门综合性的学科,有“百科之母”之称。在语文学科的教学中,阅读是极其重要的组成部分。有效的语文阅读,能够丰富学生的知识视野,提高学生的阅读能力,发展其语文核心素养。而对于低年级阶段的小学生而言,由于识字量有限,文字理解功底薄弱,导致在文本阅读的过程中存在一定的困难。在此背景下,绘本作为以图画为主的读本,将其整合应用于语文阅读中,对创新语文阅读模式,提高学生的语文阅读能力具有重要的意义。本文立足小学语文教学,探索绘本阅读在语文课堂中的实践。
1 绘本阅读的特点及作用
绘本,作为“画出来的书”,具有其独有的特点:以图画为主,趣味性强;教育性强;故事性强;通俗易懂。正是因为绘本本身所具有的独特的特点,决定了绘本在小学语文阅读教学中的应用具有极其重要的作用。
1.1 有利于激发学生的语文阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在学生的学习生涯中,阅读是不可或缺的一部分,且将伴随学生一生。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段,小学语文教师应当注重对学生语文阅读兴趣和阅读习惯的培养,夯实其语文阅读基础。和传统的文本式语文阅读模式相比,绘本阅读在小学语文阅读中的应用,其故事性、趣味性强的特点,符合小学生的兴趣爱好、个性特点等,能够有效地激发学生的语文阅读兴趣。同时,小学生识字量少,而绘本以图画为主,只有少量的文字,学生在阅读的过程中,无须看文字也能够进行有效阅读,有效地降低了阅读的难度,消除学生在语文阅读中的畏难情绪,是促使学生语文阅读兴趣提升的有效途径。
1.2 有利于促使学生养成良好的阅读习惯
常言道:良好的习惯可以让人受益终身。小学生在语文学习的过程中,应当培养学生良好的语文阅读习惯,方能不断提高学生的语文阅读能力。而对于低年级阶段的学生而言,由于知识积累有限,导致在语文阅读中,常有各种障碍:如识字量不足,理解文意能力偏弱等,导致很多学生缺乏阅读的兴趣,难以形成良好的语文阅读习惯。基于此,小学语文教师在课堂教学的过程中巧妙地融入绘本,指导学生在课余的时间阅读绘本,有利于让学生在阅读的过程中,发现阅读的乐趣,并在持之以恒阅读的过程中养成良好的语文阅读习惯。
1.3 有利于提高学生的语文阅读能力
对学生语文阅读能力的培养,是语文教育的目标和使命。在小学语文的教学中,教师该如何培养学生的语文阅读能力呢?笔者认为:绘本阅读融入小学语文的阅读课堂,是提高学生语文阅读能力的有效途径。一方面,绘本通俗易懂,小学生可以自主阅读,在自主阅读的过程中,学生的文字理解能力、图片识读能力等会得到大大增强,促使学生的语文阅读能力提升;另一方面,绘本以图画为主,附以少量的文字,学生在阅读绘本的过程中,很多时候需要看图理解内涵,有利于培养学生看图说话的能力,并在潜移默化中促使学生语文阅读能力的提升。
2 小学语文教学中绘本阅读的实践
2.1 指导学生科学选择绘本
科学选择绘本,是学生进行有效阅读的前提。因此,小学语文教师在指导学生阅读绘本的过程中,首先应当指导学生科学选择绘本,方能为实现良好的绘本阅读效果奠定基础。在选择绘本方面,教师要从以下几方面做起:一是选择的绘本应当符合小学生的认知结构和年龄特点,充分体现学生在阅读中的主体地位。例如,《兔子帕西一家的奇妙故事》颇受小学生喜欢,丰富的图画、简洁的文字表达、激荡人心的趣味故事等,对启迪学生的阅读思维具有重要的意义。二是绘本应当具有教育性。绘本大多具有教育性,很多都是为了实现某种教育效果而编写。小学语文教师在选择绘本的过程中,可以緊密结合学生的实际特点,选择适宜他们的绘本。例如,小学低年级阶段的学生,缺乏情绪管理方面的能力,小学语文教师可以指导学生选择一些情绪管理方面的绘本,让学生在阅读的过程中把握情绪管理的精髓,懂得控制自己的小情绪,不乱发脾气;而针对部分小学生胆小的特点,教师让学生阅读《小猴子怕怕》,让学生从中领悟到有些事情并没有想象中困难,懂得克服胆小,坚强勇敢。
2.2 开展阅读活动,培养阅读习惯
前面我们谈到:小学阶段的语文教育,当以激发学生的语文阅读兴趣,培养学生良好的语文阅读习惯为目的。因此,小学语文教师在教学的过程中,可以开展丰富多彩的语文阅读活动,促使其良好阅读习惯的形成。例如,小学语文教师可以开展“阅读月”活动,在班级中营造浓厚的语文阅读氛围,让学生积极主动地参与到绘本阅读中,形成阅读的思维和阅读的习惯。
2.3 指导阅读方法,提高阅读能力
在绘本阅读方面,小学语文教师要善于指导学生阅读的方法,借助绘本阅读,提高学生的语文阅读能力。例如,在绘本阅读的过程中,指导学生结合图片和文字自主阅读;教师也可以借助绘本阅读提高学生看图说话的能力,让学生通过看图,猜测文意,组织语言,久而久之,学生的语言文字表达能力将会得到很大的提升。
综上所述,在小学生成长的过程中,绘本阅读是极其重要的组成部分。小学语文教师要善于立足绘本阅读,培养学生良好的语文阅读习惯,激发学生的语文阅读兴趣,促使学生语文阅读能力的全面提升。
参考文献:
[1] 邢文明.浅谈小学语文绘本阅读教学的主要方法[J].新课程,2016,(12).