网络时代小学班主任德育工作的有效性探究

黎月桂

【摘要】  随着科学技术不断发展，互联网已深入至千家万户，多媒体与网络成为小学生学习路径之一，但由于互联网信息环境复杂，学生非常容易受网络不良信息影响，由此小学生德育教育显得尤为重要，本文就网络时代环境下小学班主任德育教育工作进展的有效性进行以下探讨。

【关键词】  网络时代 小学班主任 德育工作 有效性策略

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-182-01

互联网科技应用已经遍布全球，对人们生活和学习都有着一定影响，小学生在当前科技发展形势下，以互联网作为学习手段已经较为普遍，但是网络中色彩缤纷的信息内容，十分吸引孩子们的眼球，其中有些不良信息，会对学生成长造成非常不好的影响，由此班主任非常重视学生德育教育，在教学过程中做了一些德育教学内容调整，通过提升学生道德观念来提高学生道德品质，让学生具有辨别是非的能力，使其可以对不良内容的网络信息进行判断，减少负面信息的影响。

1.网络时代下德育教育工作重要性

互联网+时代的到来，各种电子产品和网络的应用，使人们生活和学习都发生了翻天覆地的变化。利用互联网进行教学也成为教师教学手段之一，但互联网本身具有开放性，其中包含了各种信息和服务。小学阶段的孩子心智尚未发展成熟，还未具有正确的道德观念，单凭自身喜恶来判断各类事情好坏与否，更容易受到网絡不良思想影响，由此家长和教师需提高小学生道德品质，建设多渠道德育教育，加强学生德育教育工作，引导学生形成正确道德思想观念。

2.网络时代下德育教育工作存在的问题

2.1德育意识较差

德育教育一直未取得有效成果，需从家长和班主任双方面进行分析。从家长方面来看，家长们更看重孩子的学习成绩，部分家长认为德育教育可有可无，对孩子并无影响。从班主任方面来看，对德育教育认知不够，有些班主任认为对学生讲解人生价值观念就是在进行德育教育，这从根本上影响了德育教育工作进展。更有些教师教学心理不正确，存在家长你都不在乎孩子的德育发展，我就更不在乎，这种心理是阻碍学生德育教育有效性重要因素之一。

2.2网络环境复杂

在一些人眼里，网络是无所不能的，这也使得学生对网络产生了一定的崇拜心理。而网络的开放性使得网络环境复杂，学生在众多网络信息中又很难分辨出其内容好坏，这对学生思想产生一定影响，加上我国在网络管理上的不完善，使得学生频繁接触各种不良信息，这也是使学生产生负面情绪及消极态度的主要原因之一。

3.网络时代下提升德育教育有效性的措施

小学生正处于身体、思想、心灵成长重要阶段，互联网环境对其身心影响是一个不容忽视的问题，小学班主任如何开展德育教育，才能在当前环境下增强其有效性，成为各小学班主任的面对的主要难题。笔者通过教学经验结合实际情况给出以下几点措施。

3.1创新德育教育工作方式

网络是教师教学手段的一种，也是学生学习路径的一种。教师首先要认识到网络环境下德育教育的重要性，改变以往教育观念，提升自身网络知识，充分发挥出网络平台优势，利用网络正能量对学生进行德育教育工作，引导学生在多样的网络信息中，找到最利于自己学习的一项，培养学生积极向上的学习态度。班主任也可以在网络上举办一些正能量活动，由此来推动学生对网络正能量内容的选择。

例如，班主任可以举办一次“为网络正能量点赞”的活动，近些年互联网平台不断涌现出爱心、善良、自强等励志内容，班主任可以让学生对自己看到的视频或内容在课堂上进行讨论。这个视频中存在哪些正能量？你觉得他（她）做的哪一点最为触动你心灵？在学生进行讨论和分享的过程中，班主任就可以引导学生正确价值观念的形成。德育教育直接关系到孩子身心健康成长，在教学中渗透德育教育越来越重要，教学方式需根据时代发展而进行革新，才能跟得上国家发展步伐，班主任要学会正确使用网络来进行德育教育，从而提升德育教育有效性。我国教育整体形式来说，传统以成绩评判学生好坏的时代已经过去，当前教育更加注重学生综合素质。由此班主任更需加强小学生德育教育，利用好网络这把“双刃剑”，制定全方位德育教育方案，教会学生如何更好的应用网络进行学习，通过网络开展良好教学，加强自我保护意识，树立正确道德品质观念，让学生得以体、智、美、劳的全方面发展。

3.2提升学生网络信息辨别能力

小学阶段的学生自身不具备是非辨别能力，思想非常容易被网络不良信息所干扰，使学生道德品质受到扭曲。由此班主任需提升小学生网络信息辨别能力，学生只有具有正确的辨别能力，才能屏蔽掉不良信息的影响。

例如，班主任可以开展一次“网络主题班会”，在班会上让学生分享自己喜欢的网络视频或信息内容，在此过程中班主任进行判别，明确告知学生哪些是好的，哪些是不好的，让学生在潜意识里形成一个信息好与坏的基本区分。通过实际指导来提升学生的辨别能力，由此来引导学生形成正确价值观念，进一步促进德育教育有效性。

3.3加强管控力度

我们不能阻止时代发展，但是我们可以尽最大可能去加强网络管控，以管控推动网络规范化，当然这需要我国政府给予绝对支持。但就学校而言，应全面掌握网络软件功能，有针对性的加强校内网络平台管理，在校园小范围内为学生提供健康网络环境。

结束语

总而言之，新鲜事物对小学生吸引力巨大，学生在不良网络环境中极其容易受到身心侵害。班主任不仅担负着管理班级重任，还肩负学生德育教育重任，网络复杂信息环境对德育教育形成了一定挑战，由此班主任们应深度分析自身教育工作中出现的问题，通过自身素质提升，加强对互联网的了解与掌握，在新时代环境下对教学模式进行相应的调整，由此来促进德育教育有效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈杰.提高小学班主任德育工作实效性探讨[J].考试周刊，2018（16）.

[2]麦志强.网络时代班主任工作面临的机遇[J].教育（周刊），2018（9）.