基于核心素养下高中物理 “实践与拓展”的探讨

严林盛

【摘要】  在新课标的改革要求下，高中物理教学必须有意识、有目的、有策略地培养学生的核心素养。在尊重学生主体地位的同时，结合核心素养的要求，对高中物理粤教版教材 “实践与拓展”栏目的教学进行分析与探讨。

【关键词】  高中物理 核心素养 实践与拓展

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-038-01

引言

随着我国课程标准的改革与发展，核心素养的培养已经成为教师教学的着重点。在新时代的教育发展当中，不仅要让学生掌握扎实的理论知识基础，更要注重物理核心素养的培养与提升。因此需要教师对教学方式以及教学手段进行革新，对教材进行挖掘和优化。从而在核心素养背景之下，巧用“实践与拓展”，提高学生对已掌握理论知识的应用能力、动手能力、创新能力，从而帮助学生形成良好的核心素养品质。

一、核心素養背景之下，高中物理“实践与拓展”的实施

（一）开展小组合作的方式，培养团队协作能力

优化设计“实践与拓展”项目，明确实践拓展项目的分工要求、流程、探讨方向。对于学生的项目设计、成果、结论等出现的问题，教师不应当用一刀切的方式去纠正学生的错误。因为高中阶段的学生已经形成一定的逻辑思维，教师如果只是一昧的去强硬纠正学生的错误，会阻碍学生的发展与成长。因此教师可以采用小组合作的方式，引导小组对问题讨论，分析理论与实际，寻求解决方法和途径。这不仅可以提高学生之间的团队协作能力，还可以培养学生更多层次的核心素养。但“实践与拓展”项目的设计，需要注意将教学与学生实际情况相结合，对小组成员进行优化组合，最大化地让学生参与到项目的设计和讨论。

例如，《平抛运动》一课中，教师在指导学生进行“测出玩具手枪子弹射出时的速度”的“实践与拓展”时，可以采用分组合作的方式，将所有学生按照成绩划分为不同的小组，然后在每一个小组当中选出一名组长。小组成员之间采用合作的方式，共同讨论测子弹射出时速度的测量理论依据，并设计实验。展示项目成果时，小组内部协调不同成员来综合讲述原理、步骤、测量数据、结论等等。通过小组团体讨论学习，让不同层次的同学都得以发展和认可。

（二）鼓励学生通过动实践创新，以此来促进全面的发展

在核心素养下，“实践与拓展”的有效教学不仅能巩固发展学生的理论知识，深化理论知识的应用，其次，还可以提高实践动手能力和创新能力。能很好地突显学生物理核心素养，使学生能够得到全面的发展。

比如，《斜抛运动》中“弹道曲线模拟实验”的“实践与拓展”设计，可以先让学生利用课余时间分小组设计，课堂上学生讲解操作步骤以及实验原理，并进行操作演示。学生在操作过程当中能更深刻理解抛体运动和斜抛运动，同时也对理论得以检验，对现实（有空气阻力）的应用得以拓展。更有同学创新性地设计出来的模拟实验对竖直上抛运动、平抛运动和斜抛运动都能得以很好的展示。通过这样实践与拓展教育，可以有效地提升学生的理论水平、动手能力和创新能力，更好地践行我国核心素养发展的要求。

（三）深入挖掘故事潜在价值，增强课堂趣味性

在我国高中物理教材涉及很多物理发展史，讲述很多物理学家的探索历程、探索方法，因为考察少、难度低，很多学生都对此兴趣不高。长此以往，物理学科的人文教学渗透收效甚浅。然而物理学家们的探索精神是可以激发学生物理学习热情，他们的探索思维方法是学生要掌握的终身发展思维能力。教师设“实践与拓展”项目，让学生利用多种手段收集物理知识背后的有趣故事，在课堂上分享，通过参与，既可以提高学生学习物理积极性，又能够增强学生对物理学家的喜爱，思维能力得以潜移默化地渗透。

例如，在讲解《万有引力定律的应用》教学内容时，设计“实践与拓展”项目，让学生上网收集我国航天史的发展历程和辉煌成就。整理后以图片、视频形式在课堂上展示，既可以让学生充分的了解到我国航天事发展的艰辛历程，还可以让学生了解到科研人员是如何克服各种艰难险阻，在经历种种困难之下，从而取得辉煌成就。从国际作用上来说，可以让学生充分的感受到航天发展对我国的话语权得到提高的重要性;从民族意识上来说，通过该视频可以充分的了解到我国科学家对我国科学事业所作出的巨大贡献，从而增强学生的民族责任感与民族使命感，使学生切实的感受到物理所带来的种种魅力。通过这样的教学方式，有效的提升了教学质量与教学效果，其次还可以使学生的道德素养得到提升。

二、结论

综上所述，在高中物理教学过程当中，基于核心素养背景之下，要不断提高高中物理的学科核心素养。因此教师必须对教材进行科学合理的利用和优化，从而有效的提升教学水平，促进学生的全面发展。在核心素养理念要求下，引导学生开展小组合作的方式开展实践探究，以此来培养团队的协作能力;其次鼓励学生在实践探索中大胆动手，勇于创新，从而促进学生的全面发展;同时对物理规律所存在的故事价值进行挖掘，不但能深化探索精神和探究方法，还能提高课堂的趣味性。通过以上种种方式，可以有效的推动我国高中物理教学的实施与发展，从而将高中物理学生培养成核心素养理念之下未来社会所需的栋梁之才。

[ 参  考  文  献 ]

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