初中语文教学中渗透传统文化的实践措施分析

邓小晓

【摘要】  目前，在初中语文课堂教学的过程中出现了一些问题，严重的影响了语文教学效率的有效提升，并且结合学生缺乏传统文化教育的现状，应该通过对于学生进行传统文化的渗透教学来提高课堂的活跃度，从而促进教学质量的提升。鉴于此，本文将主要围绕初中语文教学中渗透传统文化的实践措施为中心展开讨论，并结合实际情况给出一些合理性的教学建议。

【关键词】  初中语文教学 传统文化 实践措施

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-037-01

引言

目前，初中阶段的学生普遍缺乏传统文化的教育，对于传统文化知识不甚了解，从而对于目前素质教育的推行具有阻碍作用。结合这种情况，初中语文教师应该根据学生的实际情况，开展多样化的传统文化渗透教学，促进学生传统文化知识的有效拓展。

一、通过深度挖掘初中语文课本，加强传统文化在教学中的渗透

初中语文课本是教师最应该利用的教学资源宝库，其中包含着许多教学专家的智慧结晶，充分挖掘其中蕴含的传统文化知识并开展有效的教学对于拓宽学生的传统文化知识面具有关键性意义。对此，教师首先应该根据所教的年级进行传统文化教学范围的科学界定，从而开展有效的传统文化渗透教学。其次教师应该善于抓住语文课文中的细小知识点开展传统文化教学，不能只局限于传统文化类的课文中，应该善于拓展传统文化教学思维，充分挖掘语文课本的角角落落，使之得到充分的利用，促进传统文化在初中语文教学中的渗透。

例如，在人教版初中语文一年级上册第二单元第十课《论语》十二章的教学过程中，由于这是一篇传统文化类型的课文，所以教师应该把握住课文的内容，将课文中所涉及到的十二句论语内容进行精细化教学，其中应该对于孔子的言行进行重点教学，以“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句为例，教师应该借助这句文言文的具体含义开展教学，教师应该让学生借助已有的文言文知识进行大体翻译，并重点强调对于“之”这一代词的讲解，加深学生对于句子的翻译理解，可以这样说“同学们，孔子认为，知道如何学习的人比不上爱好学习的人，而爱好学习的人又不如以学习为乐趣的人，这表达出了我国古代怎样的传统文化呢”，从而引导学生加强对于传统文化的自主思考，促进学生对于传统文化体系的自主建构，加强传统文化在语文教学中的渗透。又如在初中语文二年级语文下册第三单元的综合性学习中，教师应该引导学生进行古诗的学习，应该通过对于多种类型的古诗如叙事诗、抒情诗、边塞诗以及送别诗等进行讲解，使学生了解多种古诗题材的传统文化背景，有利于加深学生的传统文化修养。

二、通过积极开展初中课外阅读，加强传统文化在教学中的渗透

目前初中学生由于课业繁重，主要的学习时间都被文化课作业所占据，所以语文课外阅读量很少。对此，教师应该加强初中课外阅读活动的开展，通过有效的课外阅读，提高学生的传统文化知识量，促进传统文化在教学中的有效渗透。对此，教师应该向学生进行传统文化读物的推荐，应该选择具有较高教学价值的传统文化读物，引导学生进行自主的阅读，并将难以理解的知识进行梳理总结，最终由教师在课堂上予以讲解，从而加强传统文化在初中语文教学中的渗透。

例如，在人教版初中语文三年级课文的教学过程中，教师应该结合目前文言文教学的进度和学生的实际文言文理解水平，为不同类型的学生推荐不同的课外书籍。以《历史突围：图说春秋战国》这本书的推荐为例，因为这本书所讲述的主要是春秋战国时期的传统文化故事，和目前初中语文课文中强调孔子思想的教学理念不谋而合，两者刚好进行教学互补，能够使学生了解春秋战国时期的传统文化知识和背景，從而更好的进行孔子思想的学习。同时这本书教师应该重点推荐给文言文学习水平较差的学生进行阅读，以加强其起源性传统文化知识的学习，促进传统文化在初中语文教学中的有效渗透。

三、通过开展语文传统文化活动，加强传统文化在教学中的渗透

初中语文教师应该通过开展语文传统文化活动的形式，将语文教学和传统文化教学进行有机的结合，使学生树立起语文学习扎根于传统文化学习基础上这一观念，从而更好地开展传统文化的教学，实现传统文化在语文教学中的渗透。对此，教师应该结合实际教学情况，根据课文所学内容，利用学生好奇心强的特点，开展相应的传统文化活动，从而加强传统文化在教学中的有效渗透。

例如，在人教版初中语文二年级课文的教学过程中，教师应该开展“我会猜灯谜”的传统文化活动，从而加深学生对于传统文化的生活化理解。在活动灯谜的选择方面，教师应该进行反映传统文化类型灯谜的选择，如选择“绿树村边合”这一谜面，让学生进行自主猜谜。之后教师应该结合唐代诗人孟浩然的《过故人庄》这首诗进行谜底的讲解，并运用分离法进行分析，从而得到谜底“林”字。这样有利于增强学生学习传统文化的兴趣，加强传统文化在语文教学中的渗透。

总结

综上所述，为了解决目前在初中语文教学过程中存在的问题，更好的促进课堂教学效率的有效提高。对此，初中语文教师应该从深度挖掘初中语文课本、积极开展初中课外阅读以及开展语文传统文化活动三方面入手，采取切实可行的教学方法，加强初中语文教学中传统文化的渗透，促进学生传统文化素养的有效提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李艳.初中语文单元主题下的课内外整合阅读模式探析——以《阿长与〈山海经〉》等所在单元的文本讲解为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（05）：51-53.

[2]汪靖.将传统文化渗透进初中语文教学中的实践分析[J].科普童话，2020（04）：114.

[3]秦丽贤.融合传统文化提升核心素养——初中语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].新作文（语文教学研究），2019（09）：82.