以柔制刚 助推成长

刘运喜

【摘要】  对问题学生的教育，历来是学校教育的一个难点，也是教师议论的热点。当学生犯错时，如何有效地进行教育助推其健康成长？实践证明，采用好事式、提拔式、唱讲式等柔办法教育效果好！

【关键词】  好事式 提拔式 唱讲式

【中图分类号】  G632.4     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）15-018-01

对问题学生的教育，历来是学校教育的一个难点，也是教师议论的热点。人非圣贤，孰能无过？作为成长中的学生难免会有犯错误的时候，如果教师采用强硬办法，学生往往不买账，易造成师生矛盾激化，用以柔制刚办法效果好。

一、采取做好事式的教育，培养好习惯

对行为习惯不好，特别是屡教不改的学生，让其做做好事效果好。每犯一次错误就做一件好事，既可以保护其的自尊心，又可以让其在做好事的过程中认识错误、改正错误，从而培养了其良好的行为习惯，教师何乐而不为呢？

我教过一位名叫邹某豪同学特别爱吃零食，保洁意识极差！有垃圾随手就丢，在校园里、教室里，常常看到他丢垃圾的身影。致使我班多次受到学校领导严肃批评。为了转变他这种不良行为，我尝试过让他写300字左右的检讨书，也尝试过让他列举20条吃垃圾食品的危害，可教育效果都甚微。后来我找到了分管德育的副校长，向她汇报了这种情况，她笑着说：“那你让他做做好事吧。”一语惊醒梦中人，我觉得这是非常可行的。第二天一早，班长又向我投诉邹某豪乱丢垃圾了。我便让班长通知他到办公室找我，他一见到我就狡辩地说：“刘老师呀，我只丢了一点点垃圾啊！这次检讨书又要写多少字呢？”我说：“你不用写了，我找你过来是想让你做一件好事，可以吗？”他不假思索就答应了。于是我叫他拿来垃圾桶，然后说：“今天课间，你将校园里的垃圾捡起来，怎样？”他点了点头，就走了。上课预备铃响了，他跑过来跟我说：“刘老师，你看，我捡了这么多垃圾啊！”上课时，我立即在班中大力表扬了他，并且把他的名字记录在好人好事专栏里。当他听到我的热情赞扬，看到大家投来羡慕的目光时，从他那喜悦的表情中，我感受到他也许是读书以来第一次受到这样高档次的赞赏。这一整天的课间，我都看见他捡垃圾的忙碌身影。放学时，我找到了他说：“今天，你辛苦！累不累呀？”他笑着说：“刘老师，我说不累，你信吗？我从来没干过家务呀。”于是我又开导他说：“那你下次还会乱丢垃圾么？”他立即严肃起来说：“刘老师，我一定不会了！学校那位清洁阿姨天天打扫垃圾，太辛苦！今天还好有她帮忙呢。”我接着说：“这次你做了好事体会真深！能否能来主持一节《拒绝零食杜绝垃圾》的主题班会课呢？”他沉思了一下，说：“可以试一试。”结果他上网搜集大量的资料，并结合自己的亲身经历，那节班会课他上得有声有色，让大家深受教育。从此以后，教室内外极少看见有垃圾影子了。

二、采取提拔式的教育，培养责任感

对于有领导能力的问题生，采取提拔式的教育，让其当一回“官”，委以“重任”，参与班级管理，可以从中培养其责任感，使之变得越来越优秀。

2018年秋季我所教的班中有五人特别难管，人称“五个死党”，他们课间不是在教室追逐奔跑，就是跳上桌面比武;不是在教室大声喧哗，就是捉弄他人。整个班被他们搞得乌烟瘴气，我用尽了各种办法，收效甚微。结果有一次我到班上检查时，发现他们又跳上桌面上比武，被我捉个正着。我便把他们带到办公室厉声质问：“你们中谁带头在桌面上比武的？”“是我！怎样？”其中一个家伙说。为了收服这个家伙，我让其他四人先回教室，这时他不解地问：“那我呢？”我说：“这五人当中你最老实！老师很欣赏你！想提拔你当班干部！怎样？”他更是一脸疑惑：“我当班干部？”“是呀，你老实！做事有担当！当个副班长分管纪律，怎样？”他睁大眼睛看着我，仿佛那是不可能的事情。结果第二天我在班上宣布了这个决定，他非常高兴。几周过去了，他让大家刮目相看：从原来无药可救的家伙变成了一位名副其实的优秀班干部，原来几位“死党”在他的带领下，再也没有起来捣乱了，从此班级过上了太平日子。可见让有领导能力的问题生当当“官”，参与班级管理，既使其不良行为得到有效约束，又培养了他们责任感。

三、采取唱讲式的教育，培养同学之间深厚情谊

当学生打架时，有目的地让学生唱一首歌或讲一个故事，让其从中受到教育，达到预防打架的目的，也培养同学之间的深厚情谊。

如本学期我班两名调皮生在跑操时，因为互相推搡而造成了打架，我了解情况之后，并没有像其他老师那样惩罚他们跑步，也没有让他们写检讨书，而是向他们提出两种选择任选其一：一是通知家长到校配合教育;二是给同学讲一个有关珍惜友谊的故事并唱一首珍惜友谊的歌。结果他们选择了第二种，几天后，我让他们在班上给同学们讲故事唱首歌，他们分别讲了《李白和汪伦的故事》和《马克思和恩格斯的故事》，合唱了《朋友》这首歌，在故事情节及歌词的熏陶下，在亲密接触中，他们俩深深认识到自己所犯的错误，并且互相道歉了，赢得了同学們阵阵掌声，他们俩的真情流露，也感动了在座的每一位同学，使大家在心灵上经历了一次洗礼，让大家更加珍惜同学友情。

总之，对犯错学生管教办法是多种多样的，只有结合学生的实际情况并运用正确的方法，以柔制刚，多加关爱，一定能助推学生健康成长。今后如何更有效地对犯错学生进行管教，还需大家继续努力探讨。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵晓亮.浅析魏书生教育思想中的惩罚艺术[D].衡阳市衡东县实验中学，《教师》2008，（1）：2-2.

[2]互联网，赏识教育教师课堂用语新编-江苏如皋搬经中学.DOC上传文档.