小学高年级关于作文写作思路的探讨

江琳芳

【摘 要】写作是充分反应学生综合语言表达能力的体现，在小学，作文写作的培养更是对学生综合素质的培养。因此，小学高年级语文教师要在学生写作教学中下工夫，找准适应学生的一套教学方法，来激发学生学习的活力，提升学生写作的兴趣。只有这样，才能真正调动学生写作的积极性、自主性以及对未来知识学习的探索动力。

【关键词】小学高年级;写作;教学方法;探索思路

随着教学模式的改变，教师也不再依靠传统的教学模式，而是将新的教学方式在小学高年级写作中进行应用，以此来达到激发学生创新思维能力及写作素养的培养，从而提高小学高年级学生的写作水平。

一、小学高年级学生的写作背景

新课改形势下，传统的写作教学模式已不再适应当前的教学环境，因此，就需要教师在不断探索新的教学方法的基础上提高学生的写作水平。在当今互联网技术不断革新的时代，如果教师还在一味地遵循传统板书式、仿写式的写作教学模式，将会被时代所淘汰，且对学生的发展也不会起到突出的效果。目前，国家欠缺的往往是那些所谓的“笔杆子”人才，而不是一说到要写文章就从网上拿来生搬硬套的人。因为，现在的人们，大多成为了互联网高新技术下的“奴隶”，而真正能靠自身能力写出东西来的人少之又少。

基于这一点，国家引起高度重视，在对小学高年级写作思路的培养上更是下足了劲，不管是在小学高年级语文师资队伍的建设上，还是在新形势的写作教学方法上都是投入了大量的精力，要求小學高年级语文教师不仅要注重对学生语言能力的培养，更重要的是要教会学生组织语言，发挥自己的思维模式，使之成文。如，以“春”为题，要求学生写一篇简短的文章，这时学生就可以充分发挥自己的想象，把自己感受到的春天通过语言文字表达出来。

二、小学高年级学生的写作方法体现

（一）提升小学高年级学生的阅读能力

博览群书，才能下笔有神，只有胸中有墨，写作才会有话可说。提升阅读能力能够帮助学生积累到更多课本上没有的知识。学生在阅读的同时，还能记录下优秀的名词名句，这些对于学生后天写作能力的提高来说具有极大的帮助。

（二）教师要实时批改作文

在教学中，教师要积极批改学生的作文，指出其写作的精华之处与不足之处，这样，学生才能在下一次的作文中有所提升。不然，如果学生一味地写，但写出来的东西却没有教师指导，那么，他的写作水平将永远只能停留在一个层面，不能继续向前发展。

（三）发挥学生发散思维能力

随着新课程的改革，传统的学习方式已不再是时代的需要，因此，学生在学习的过程中就要不断创新，摒弃以前学习的方式，转而通过新的学习方式来进行学习。教学中，教师要多多鼓励学生发表自己的看法，并对学生发表的看法加以评价，这样不仅可以活跃课堂氛围，同时也能让学生知道自己发表的看法有何优秀之处，又有何不足之处。当然，教师在教学期间，也可以根据课本知识，设置一些发散性思维的题目，让学生以小组的形式在课堂上进行讨论，从而设计出写作提纲。期间，教师还可以通过一系列的寓言故事来加以引导，让学生进行角色扮演，例如《守株待兔》的故事，学生已经学习了这篇课文，也了解到最后农夫的悲惨命运，这时，教师就可以通过这个故事来启发学生体会寓言故事所要告诉人们的哲理。学生就可以在教师的层层引导下，把自己所理解到的知识点以文章的形式展现出来。

三、小学高年级学生的写作技巧分析

（一）拟定题目

题目的确立是写文章的关键，只有题目定好了，才能让接下来的环节得以发挥。学生就可以充分发挥想象，在脑子里设定一个写作提纲，然后理清思路。

（二）收集素材

大家都知道，在小学高年级语文写作中，往往可以看到，一些学生只要教师让写作文，便是垂头丧气的，因为提笔找不到东西来写，这是语文写作课堂中普遍存在的现象。据此，就需要教师不断鼓励学生利用课余的时间积累大量的课外知识，正所谓，素材来源于生活，在生活中攫取。不仅如此，教师还应该培养学生养成记录的好习惯，例如，今天，在课外读物上看到一个关于“孝心”的小故事，文章中，主人公的“孝心”是如何体现的，对后人的启示意义又是怎样的呢，这些，学生都可以通过理解记录下来，当教师安排写作时，既可以把小故事引用进去，也可以把自己理解的东西表达出来，这样不仅使写作变得“有话可说”，同时，也使得文章的质量提高了，作文字数也随之变得多了起来。

（三）理清思路

清晰的思路是写作的重要一环。在写作中，大量的素材收集完毕后，就需要学生根据所收集的素材筛选出对自己有价值性的东西，然后整理出写作小提纲。

简言之，写作就是通过一系列的资料收集，然后通过语言文字的形式表现出来，让读者能够体会到文章的中心主旨，了解文章所要表达的内容，这便是一篇作文的成功之处。教师也要及时地鼓励学生充分发挥自主探究能力，不断从生活中积累写作素材，以此丰富自己的大脑，从而在写作中变得游刃有余。

参考文献：

[1]王小丽.小学高年级作文教学方法浅谈[J].新课程，2016（02）.

[2]张艳.提升小学语文高年级写作能力教学研究[J].科学中国人，2016（08）.