高校思政教育中渗透传统文化的策略研究
2020-06-23尹鹏
关键词 高校思政教育 传统文化 渗透策略
作者简介：尹鹏，陕西国防工业职业技术学院，讲师。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.359
近年来在高校思政教育领域中，还存在传统文化渗透方面的问题，不能有效指导学生学习相关的传统文化知识，严重影响教育工作水平。这就需要在实际的教育指导工作中，编制完善的教育工作计划，将传统文化全面渗透到高校的思政教育工作中，增强各方面的教育指导效果，培养大学生良好的道德素养、优秀品质。
一、高校思政教育中传统文化渗透问题
（一） 缺乏完善的教育内容
虽然目前很多高校思政教师在教学工作中已经开始渗透传统文化，但是，还存在教育内容匮乏的现象，不能有效整合相关的传统文化资源，无法有效指导学生全面学习传统文化知识，这样在一定程度上会导致各方面的教育指导工作质量降低，无法通过传统文化的渗透有效培养学生道德素养、优秀品质。
（二） 缺乏完善的教育工作模式
高校思政教育的工作中，尚未健全相关的传统文化渗透机制与模式，不能有效完成教育指导工作、传统文化的渗透工作。教师在课堂教学中所采用的教育模式过于单一，不能应用创新性的教学指导手段全面培养学生的良好思想素养与道德品质，对各方面教育工作的实施和开展会造成不利影响。
（三）传统文化的传播形式过于单一
高校思政教师在自身的教学工作中，未能积极采用先进网络信息技术开展教学指导工作，有关的传统文化传播形式较为单一，难以拓宽传统文化传播的渠道与空间，只局限于课堂教学工作，无法通过创新工作模式、教学方法的形式为学生营造良好课堂环境氛围，导致学生的学习效果降低，难以激发学习兴趣。
（四）缺乏良好的文化环境
高校在传统文化的教育工作中，尚未建设较为良好的文化环境，没有按照思政教育特点与规律设置相关的传统文化内容，这样会导致各方面的教育工作水平降低。日常的教学工作中未能结合当前的传统文化渗透特点与需求为学生打造出良好的传统文化校园环境氛围，难以通过有效的措施开展教育指导工作，这样会导致传统文化渗透受到影响。
二、高校思政教育中渗透传统文化的重要意义
高校的思政教学工作中，教师渗透传统文化，具有非常重要的意義，具体表现为以下几点：
（一）有助于培养大学生的综合素质
我国的传统文化历史悠久，蕴含着丰富的道德准则内容、价值观念内容，将其融入到高校的思政教学工作中，可以借助优秀的传统文化思想观念和道德观念，潜移默化影响学生的思想观念，形成良好的熏陶作用。近年来，大学生在实际发展的过程中，受到社会中多元文化、价值观的影响，思想观念会受到冲击，在此情况下，高校思政教学的工作中渗透传统文化，可以引导大学生形成正确的人生观价值观，尤其是传统革命文化的作用下，可增强大学生的社会责任感与历史使命感，坚定理想信念，不断增强教育指导的工作效果。
（二）有助于培养大学生优秀品质
从实际情况来讲，高校的思政教学工作中渗透我国优秀传统文化，可以引导大学生形成正确人生观价值观，培养其健全人格。对于我国传统文化而言，蕴含着儒家、法学与道家方面的思想知识，如果可以合理渗透到高校的思政教学工作中，就能够使得学生全面接触到相关文化知识，形成健全人格，打造优良品质。
（三）有助于丰富思政教育内容
传统文化具有内涵多元化、内容丰富性的特点，渗透到高校的思政教育工作中，丰富相关的思政教育内容，具有较高的教育价值。高校思政教师在日常的教学工作中，积极渗透传统文化，可以改革以往的教育机制与模式，使得学生在传统文化的潜移默化影响下，不断提升思想素养和道德品质，这也和思政教育的根本目的相互契合。所以，在高校的思政教学工作中，教师应该重视传统文化的渗透，制定完善的教学指导方案，提升传统文化在教育工作中的应用效果[1]。
三、高校思政教育中渗透传统文化的措施
高校在思政教学工作中应该积极渗透相关的传统文化，丰富教育内容，改革创新课堂教学形式，利用传统文化培养大学生的良好思想素质与道德品质。具体措施为：
（一） 丰富相关的教育内容
高校思政教师在课堂教学工作中，应该积极渗透相关的传统文化，丰富教育内容，借助我国优秀文化培养学生的人生观价值观，提升思想素质与道德素养。目前很多学生都缺乏思政课程的学习兴趣，主要是因为内容过于单一枯燥，不具有吸引力。在此状况下，教师就应该丰富教育内容，不再局限于教材，而是在教学工作中积极引入我国民族特色的文化知识，使得学生感受到其中的民族气息，受到新内容的吸引，学习我国优秀的传统文化。日常的教学工作中，教师应该将传统文化和思政课程有机整合在一起，形成良好的教育作用，增强学生的思想素养与人格品质[2]。
如：教师带领学生学习“天下兴亡匹夫有责”相关知识的过程中，就应该丰富其中的传统文化内容，为学生播放一些关于战争时期革命烈士的视频、战争电影等等，融入一些红色文化资源，利用视频、电影的方式吸引学生学习相关的文化知识，提升学习积极性的同时，借助传统文化培养学生的民族自信感、自豪感，形成良好的爱国主义精神，坚定理想信念，自觉承担自身的社会主义建设责任，这样在一定程度上不仅可以将传统文化的作用发挥出来，还能激发学生的学习兴趣，促使各方面教育工作的有效实施[3]。
（二）完善教育工作模式
思政教师在日常教学工作中应该完善教育工作模式，不再局限于传统的教学工作中，而是采用灵活多样的教学方式，增强学生传统文化知识学习的积极性和兴趣。建议教师采用模块化的教学方式，按照课程内容、形式等，设计传统文化的教育模块，使得学生在相关的教学模块作用下，有序学习我国的传统文化知识，思想、观念受到熏陶，形成良好道德素养与思想品质，彰显出传统文化的育人功能。
如：教师在课堂教学工作中，为学生设计爱国主题、道德主题、理想主题与人生主题的传统文化教学模块，针对性开展各方面的教育指导工作，利用模块化的教学方式吸引学生学习传统文化知识。在模块化教学的工作中，教师还可以为学生播放电影、讲故事等，使得学生在学习的过程中对我国传统文化形成深入感知，增强爱国主义情怀，提升民族自豪感，培养良好的道德品质。比如教师可以按照学生的喜好，为其播放《战狼2》电影，使得学生在观看影片内容之后，形成民族自豪感、爱国主义精神，教师可以与学生之间共同探讨、公平性的交流，详细研究其中的传统文化内容，提升教育工作的水平。除此之外，教师还可以利用角色扮演、话剧表演等方式，鼓励学生全面学习传统文化知识，对我国传统优秀文化形成深入理解，提升教学的趣味性[4]。
（三）丰富传统文化传播形式
为确保在高校的思政教学工作中全面渗透传统文化，教师应该注意丰富相关的文化传播形式，将传统文化和思政教育工作全面整合在一起。建议教师积极采用网络信息技术，为学生打造传统文化传播方面的网络平台，引导学生利用移动终端、计算机终端等，在网络平台中相互沟通交流，自主学习传统文化知识和内容，这样不仅可以提升传统文化在思政教学工作中的渗透效果，还能与新时期背景下学生的学习习惯相符，提升传统文化渗透的现代化水平，满足当前的思政教育工作需求[5]。
如：思政教师可以利用网络信息技术，创建传统文化传播的平台，利用网站形式、微信形式与QQ形式等，为学生发送关于传统文化的知识与内容，按照学生的喜好特点，为其传输电影、视频等，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强传统文化传播的现代化水平。与此同时，教师还可以利用网络论坛的形式，与学生共同讨论传统文化知识，相互之间沟通英雄事迹、革命事件等等，在教师的引导之下使得学生全面学习与掌握传统文化知识，提升整体的教育指导工作效果[6]。
（四） 注重建設校园文化
高校思政教师在日常教学工作中渗透传统文化，应该注重校园文化的建设，为学生营造良好的传统文化环境氛围，使得学生在我国优秀文化潜移默化的影响下，形成良好的思想素质与道德品质。思政教师可以在班级中设置传统文化的语言内容、英雄人物事迹简介内容等等，经常开展关于传统文化的专题讲座活动，使得学生可以全面放接触传统文化内容。教师在课堂教学中也可以利用校园传统文化知识竞赛活动、传统文化表演活动等，鼓励学生积极学习相关的传统文化知识，从根本上增强各方面的教育指导工作效果，不再局限于传统的教学工作中。在校园文化建设的过程中，学生的日常学习和生活都可以接触到传统文化，可形成良好的影响[7]。
四、结语
综上所述，近年来高校思政教学工作中虽然已经开始渗透传统文化，但是，还存在形式单一、教学方式落后等问题，不利于提升教学工作效果，难以吸引学生的注意力。因此，高校思政课堂教学工作中，教师应该总结传统文化渗透的经验，遵循科学化教学指导工作原则，利用网络信息技术传播文化知识，通过模块化教学、趣味化教学方式激发学生兴趣，从多个层面渗透传统文化，旨在培养学生的优秀品质、良好道德素养。
参考文献：
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