基于培养幼儿创新精神的幼儿园课程改革研究

王芳

摘要：随着时代的发展，教育行业不断面临改革，幼儿园教育也不可避免的要进行改革。到现在的教师很难改变自己传统的教学模式，似乎找不到新教学模式应用的方式，以至于他们一度迷茫。如果是这样，那教师就把幼儿的创新精神的培养作为重点，采取一系列可以达到目标的方式即可。下文主要提出幼儿教育改革的问题，并对如何做好幼儿教育改革做出分析。

关键词：幼儿;教育改革;创新精神

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0265-01

虽然国家一直在强调幼儿教育的改革，但效果甚微。很多幼儿园都没能抓住教育改革的重点，甚至一度不重视，将改革进行停留在表面，实质上几乎没有变化。新时代要求，从幼儿时期开始就要培养孩子们的创新精神，为他们往后的学习发展打好基础。

1.我国幼儿教育改革存在的问题

1.1 教师对改革的认识不足。

幼儿园要进行教育改革，定离不开教师。教师是改革的先锋队，更是教育改革最坚实的后盾。只有教师明白了改革的意义，并落实贯彻改革方针，幼儿教育改革才能正真的被实现。问题就在，教师都还没能完全认识到改革的必要性，必须性，这就使教育改革一直停滞不前，难以达到预期的改革效果。改革要求教师们能够将传统教学的优点传承的同时，又能新改革结合，让幼儿教育改革顺利完美进行。

1.2 改革细则不完善，质量参差不齐。

现在很多的幼儿园都是私人经营，所以课程各不相同。有些幼儿园的教师因为缺乏专业性，在自主安排课程时经验不足，不能全面考虑制作课程表，使得现在真正拥有合格教育的幼儿园不多，让教育改革问题频繁，进行起来举步维艰。教育质量分级化严重，参差不齐。

2.幼儿创造精神的特点

2.1 愉悦性。

幼儿园的孩童天真烂漫，沉闷枯燥的课堂只会抑制学生们个性的培养，让学生们的创新精神得不到发展。幼儿的天性就是玩，因此，一个愉悦的学习氛围就显得尤为重要。让幼儿们在快乐中学习，在玩乐中成长，可以让教育事半功倍。教师可以以活动的形式展开课程，让孩子们自主思考，最大可能的发掘孩子的潜能。

2.2 经验性。

心理学专家曾对幼儿学习做出分析，认为幼儿大多都是从生活中自己经历过的事情中学习成长，生活就是他们学习的第一个课堂，是他们创造的源泉，这就展现了幼儿创建精神的经验性。因此，要想幼儿的创造精神得到有效培养，就要打破固有思维，不要受客观因素的影响，大胆让幼儿们去经历，以此培养他们的创造性。

2.3 过程性。

培养幼儿的创新精神的培养不是能一蹴而就的事情，教师要做好长期处于一线工作岗位战斗的准备。既然是长期，就说明过程非常重要，往往我们都太注重结果，以至于我们一度忽略了过程中的乐趣而变得功利化，其实过程才是最有意义，最能学到东西，最该花心思的。教师们应该清楚的认识到教育过程的重要性，在过程上多花工夫，让幼儿们学习的过程变得快乐，变得生动，变得有意义，即教师们要注重培养幼儿创造性的过程。

2.4 生动性。

随着时代的发展，我国信息技术有了质的飞跃。随处可见的显示屏，每人一部的智能手机，每个教室都有的投影电脑，这为我们的教育改革提供了更加优秀的条件，以前只能用语言抽象描述的东西，现在可以生动形象的出现在幼儿的眼前，以前学生们只能通过想象的事物，能实实在在的出现在投影仪上。比起传统的填鸭式教学，现在的课堂可以更佳生动活泼，更有利于幼儿们发挥想象力，培养创造力。

3.如何有效培养幼儿创新精神

3.1 理论是基础，发展靠实践。

只有打好了坚实的基础，才能更好的在实践中得到发展。虽然新时代要求幼儿教育改革，但这并不代表我们就能完全将传统的教育抛之脑后。传统教育最大的优势就在于他能让幼儿们清楚的知道学习的内容，能够让幼儿们更深刻的记住课本上的知识，我们要传承传统教育的优点，将其融入到新的教育体制中，让幼儿再打好坚实的基础之后，通过实际得到更好的发展。

3.2 不断创新改进教学方法。

教师需要明白的是，一成不变的教学终究会面临淘汰，就像4G在未来终究会被5G代替一样。随着社会的发展，教学方法也要与时俱进，教师要学会让自己的教学方式随着环境条件的变化而变化，这样幼儿的学习激情才会保持，幼儿们的创新精神才能得到有效的培养。例如：英语教育时，如果教师只是一味的要求学生背单词，背了再背，背了又背。时间长了，他们就会对英语产生抵触甚至厌恶心理，对学习英语并没有任何帮助。但若是老师通过PPT展示，小组比赛，舞蹈，唱歌等方式，将学习英语与玩游戏比赛结合起来，让孩子们更快乐的学习，不仅能让孩子们喜欢学英语，更能提高教学质量。

3.3 允许并鼓励幼儿有自己独特的看法。

很多名人都曾表达过成人应该要向孩子学习的观点，这是因为，幼儿时期是一个特殊的时期，幼儿们天真烂漫，拥有最纯真的想法，无限的想象力，他们的世界没有束缚，自由自在。这时教师该做的是让他们能够有足够的平台去展现自我，向人们表达自我，而不是去抑制他们的思考。当然，也不能任由他们乱发展，教师们也要适当引导他们样正确的方向上思考。只有让幼儿存在自我的观点，他们才能自主思考，才能培养创新精神。

结束语

在新时代背景下，关于幼儿园的教学工作一定要与时俱进，在教学过程中不断的对教学方式和教学思想进行更新，保证创新的教学方法可以有效的在教学工作中得到运用，如此才可以保证教学质量的良性发展。

参考文献：

[1] 杨雪萍.幼儿园教师创新教育能力职前培养现状及对策研究——兼谈“卓越幼儿园教师”培养计划改革项目的实施[J].教育现代化，2015，06：36-39.

[2] 闫婕.基于培养幼儿创新精神的幼儿园课程改革探析[J].中國校外教育，2015，24：153.

[3] 王彦力.学校文化特色的典型案例研究[J].教育现代化，2015，11：1-36.