浅析体育教学中如何贯彻“以生为本”的教育理念

王桂林

摘要：以生为本的教育理念就是以学生为主，让学生做课堂的主人，老师只是课堂的组织者和引导者。要求初中体育老师对学生的身心发展规律有深刻的了解，努力为学生创造合适的学习情境，提高学生的参与意识，满足学生的需求，保证学生学习的主体性，让学生在实践中参与体育学习、学习体育知识。本文主要就如何在初中体育教学中贯彻以生为本的教育理念进行阐述。

关键词：初中体育;以生为本;教育理念;实践性

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0233-01

新课改要求体育学科重点突出以生为本，让学生在实践中获得知识，提高能力，提高身体素质。教师要转变传统的教学方法，根据学生的发展规律和差异性，采取多种教学方法满足学生需求，提高学生的身体素质和教学的效率。

1.改变传统体育教学思维

体育教师必须转变传统的初中体育教学理念。体育课和文化课有很大的区别，体育课在学生的升学考试所占的比例不大。体育考查方式比较简单，体育课上的成绩对学生期末考试成绩没有很大的影响。在应试教育体制下，无论是学校的领导还是初中全体师生对体育课都不重视，认为体育课是放松和休息的，在临近期末考试或中考时体育课更是被其他课程所占用。体育课本来课时就比较少，加上天气的原因或者其他不可抗的因素，体育课在学生所有课程中所占比例是最少的。所以说传统的体育教学的方式是放养式的，教学思想以应试为主。不仅要求学生提高身体素质，还要提高学生的心理素质和适应能力。在中考时将体育成绩纳入中考成绩中，创新教学理念，采用以人为本。这样才能发挥体育课程拥有的价值，使学生的发展得到保障。

2.贯彻以生为本教育理念的措施

体育需要很多反复的训练，对有些不喜欢体育的学生来说非常痛苦。在一开始刚刚学习体育动作时同学们非常好奇，参与度很高。但是反复机械的训练使学生变得懒散，不积极主动的参加。所以，这种强迫式机械性的训练方式需要得到改进，教学过程中应该适当引进游戏调动学生学习的积极性。如学习篮球运球，教师将班里的同学进行分组，设置运球的游戏。每个小组都规定运球的路线，并在路线上设置几个障碍物，小组内的同学排队进行运球，每位同学都要来回运球一个回合，并将篮球传给下一个同学，用时最少的小组获胜并给予一定的奖励。这样在竞争的环境下激发了他们的求胜欲，在游戏的过程中很好地锻炼他们运球的能力。所以，有趣味性的游戏情景的创设能够提高教学的效率。其次，初中体育老师要与学生建立和谐平等的师生关系，观察学生，听取学生的意见，满足学生的需求。当出现矛盾时与学生一起探讨，共同得出解决的措施。久而久之，学生就拉近了与老师之间的距离，让学生在和谐的环境中进行学习，并且敢于表达自己，积极配合老师完成教学目标。要求老师在教学过程中对学生要多进行鼓励和表扬，这样才能激发学生的信心，保持最好的状态，达到训练的目标。比如在练仰卧起坐时对学生有一个具体的要求。如果某个学生不能达到这个要求，老师不要责备，要多进行鼓励。老师还要通过自己身边的例子鼓励学生，让学生不要放弃、不要气馁。这样不仅会保持学生的信心，还能激发学生的进取心，保持学生的心理健康状态。最后老师要采取多种方式丰富体育教学，对学生进行合理的评价。

在教学活动中不仅可以采取体育游戏的方式，还可以采取竞赛活动。根据初中生身心发展规律来说，他们比较好胜，喜欢竞争，喜欢与旁边的同学一决高下。所以，在教学过程中体育老师可以多采用竞赛活动，调动学生的参与度和积极性。比如在学习足球、乒乓球等项目时，在学生掌握基本的规则后组织学生进行比赛，这些比赛严格地按照比赛流程和比赛的规章制度实施。比如，在对足球进行竞赛比赛时，老师根据班级同学的特点合理进行分组，老师亲自当裁判，这样保证比赛的公平性。在竞赛的过程中学生深刻体会到足球的规则和自己所掌握的技能，有助于培养学生的团结能力和合作竞争的意识，让学生主动参与，培养学生的体育素养和心理健康状态。每个学期体育老师都要对学生进行合理的评价，老师可以根据教学的目标在上课前将评价的标准告诉学生，让学生自主提高自己。在评价时老师的评价要有针对性，要根据学生之间的差异性针对性地进行评价，让学生明白自己的优点和缺点，在以后的学习过程中有所改进。老师在评价的过程中要言语温和，不能损害学生的自信心。

团队精神和合作能力是当代社会的需求，也是现代人必备的个人素质。初中学好奇心和好胜心强，教师要利用这个时期将体育课的调动成团结进取的课堂氛围，就能很好地培养学生团队精神，教学质量也能很好地提升。例如，在教学中发现许多学生意识不到团队合作的重要性，笔者就组织学生们展开了“多足跑”的活动，给学生们讲好了游戏规则并且预设了两种分组方式：三人四足、四人六足，尊重学生的选择，之后循序渐进给学生们增加难度，一步一步引导，最后看看哪个小组走得最远，并给予他们奖励，让他们分享成功的秘诀，讲一讲互相合作在比赛中发挥的作用，其他学生也能从中学到技巧和认识到合作的效果，就能让学生们意识到小组中互相合作是非常重要的，能推动小组走向胜利。

3.结束语

综上所述，要提升初中体育教学有效性，教师就要对原有的教学方法进行完善与创新，以生为本，尊重学生，发挥學生主体性，调动学生学习的积极性。教师要丰富教学手段，保持良好的师生关系，创设合理的教学情境，形成一套系统合理的评价体系。通过组织内容相关的教学情境督促学生，培养学生对体育锻炼的兴趣，推动体育课教学效率的提升。初中体育教师应在教学实践中，不断探寻提高学生学习效率的有效方法，促进初中生核心素养的提升，达到素质教育的根本目的。

参考文献：

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