自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索

林木珠

摘要：在小学阶段的英语教学中，词汇教学是非常重要的组成部分。针对目前词汇教学的现状，教师可以尝试在教学中采用自然拼读这种教学方法，提高学生的综合能力和教学的效率。本文针对如何在小学英语教学中应用自然拼读法进行了简要分析。

关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0125-01

前言

在词汇教学中，自然拼读法是一种有效的教学方法。这种教学方法的核心是应用26个英文字母，按照一定的规律进行组合，让学生能够看到单词就知道读音，听到读音就能够进行拼写。基于此，教师应该在词汇教学中对自然拼读法进行合理的应用，让学生的听、说、读、写能力能够得到综合提升。

1.培养学生拼读英语单词的兴趣

在学生的学习过程中，兴趣是非常重要的。因此，教师应该采取带有趣味性的教学方式来将学生的学习兴趣调动起来，使学生的学习效率得到有效的提升。在培养学生兴趣的时候，教师可以设计多样化的游戏，让学生能够在轻松的氛围中去学习[1]。比如，教师可以让学生根据字母的形态做出相应的动作，形成一套早操。在每天上课之前，学生都可以做一遍操。这样既能够起到热身的效果，还能够巩固学生的学习成果。比如，/b/这个音可以用拨算盘的动作表示，/k/这个音可以用咳嗽的动作来表示等。教师还可以将字母编成韵律诗，让学生对字母的读音有更好的掌握。除此之外，教师还可以带领学生做“听音举卡片”游戏。教师将字母的读音念出来，学生则要快速的将字母牌子举起来，看看哪个小组能够快速而准确的完成。对于获胜的小组，教师可以为学生准备一些小奖品作为奖励。这样一来，学生能够在学习的过程中获得一种成就感，在愉悦的氛围中学习更多的知识。

2.引导学生对英语单词拼写拼读

小学阶段是学生学习英语的初级阶段，学生需要先学会对字母进行拼读，了解字母与发音之间的关系。比如，在学习字母“b”的发音时，教师可以让学生学习“bee”“baby”等词汇，让学生学会拼读“b”的发音。通过不断的练习，学生能够对字母的发音有更多的感受，了解字母发音的规律，从而能够跟着发音正确的读出单词。在学生掌握了单个字母的发音之后，教师就要适当的增加难度，让学生学习字母组合的拼读[2]。先让学生练习两个字母单词的发音，再让学生练习三个、四个甚至更多字母的发音。在练习的时候，可以对音节进行划分，将字母的音调标注在字母的上方，循序渐进的提升学生的拼读能力，让学生看到单词之后就会发音。

在拼写方面，教师要指导学生将字母或者字母组合的发音转化成拼写。教师可以先让学生对字母发音进行倾听，进行不断的重复，然后辨别出每一个字母发什么音，让学生写下来，从而实现由字音到字形的转换。对于发音相似的字母，如b和p，应该对气息的转换进行分辨，并且注意口型上的差异，从而确定正确的音素。通过不断的练习，学生在拼读之后将字母写下来，将字母组合在一起，就形成了单词。在英语中存在辅音连缀、失去爆破等发音方式，教师在教学中要引导学生注意这些读音。教师可以让学生通过拼读的方式来记单词，在听到单词的发声之后写出单词的拼写，对于词义的记忆则可以通过图片或者情境的方式来进行。如果学生在背单词的时候采用传统的死记硬背的方式，经常会出现漏掉字母或者将字母混淆的情况，在记忆的过程中会感觉很吃力。而通过自然拼读的方式，学生能够根据自己听到的单词的发音来写出单词，从而达到理想的单词记忆效果。

3.运用情境设计深化对单词理解

在词汇教学中，将字母和单词通过实物或者影像的方式表现出来能够让学生获得直观的学习体验。因此，教师应该对图片和语境进行巧妙的运用，加深学生对单词意思的理解。在具体的语境中学习单词能够让学生通过自己习得的方式掌握单词的意思和用法[3]。在開展词汇教学时，教师要将词汇放到合适的情境中，让学生去看、听、触摸，获得直观的感受。教师还可以配合一些图片、动作、故事等，将单词的意思用更加具体和形象的方式呈现出来。比如，在教学“rat”这个单词的时候，教师可以可以先用多媒体为学生播放一张老鼠的卡通图片，让学生用直观的方式了解这个单词的意思。接下来，教师可以为学生介绍与“rat”有关的故事，并且配上插图。如，“Get the rat”“The rat and the tiger”等都是非常好的故事。在听故事和看图片的过程中，学生对于rat的含义会加深印象，还能够对字母a的发音进行复习，让学生通过音、形、义的结合记住单词。

4.赋予学生词汇学习的成就感

学生都希望能够得到教师的表扬，在激励的氛围中，学生会取得不断的进步。每个学生的接受水平以及对单词的掌握情况都有所不同，因此，在教师在设计拼读单词的内容时，应该把握好教学的难度，让学生在这个过程中能够得到真正的发展。同时，教师还要多对学生进行表扬和鼓励，既可以用口头的方式来表扬学生，也可以为学生发一些小礼物，让学生在学习的过程中产生更多的成就感，在今后的学习中产生更多的动力。

结论

总而言之，在小学英语词汇教学中，自然拼读法是一种十分有效的教学方法。因此，教师在教学中要对这种教学方法进行合理的应用，培养学生对单词进行拼读的兴趣，引导学生循序渐进的对单词进行拼读和拼写，并且巧妙的应用图片和语境，加深学生对词义的理解，加深学生对单词的印象，提升学生的拼读能力和拼写能力，从而有效的提升词汇教学的效率。

参考文献：

[1] 王凯林.Qisu English助力小学英语自然拼读法词汇教学[J].学周刊，2019（36）：143.

[2] 陈小惠.应用自然拼读法提高英语词汇教学效率探索[J].成才之路，2019（23）：86.

[3] 郑丽.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].甘肃教育，2019（16）：174.