高中英语写作策略在教学中的运用

林潘玲

摘要：因为英语写作一直以来都是高中英语教学的薄弱环节，所以对其进行研究很有必要。笔者首先提出了文章研究的背景及意义，并指出了当下高中英语写作教学的现状及问题，最后提出了如何把写作策略具体运用到实际教学中。

关键词：英语写作;写作策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0137-01

1.研究背景及意义

《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出，语言能力是英语学科核心素养的基础要素，指社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言过程中形成的语言意识和语感。（《普通高中英语课程标准》，2017）可见，新课标对学生写作方面提出了更具体的要求。除此以外，英语写作在高考中也占有非常重要的位置。综上，英语写作应是高中英语教学中的重点，也是值得我们高中英语教师认真研究的一个难点。

2.高中英语写作教学现状及问题

虽然教师和学生都知道英语写作非常重要，但在实际高中英语写作教学过程中，却存在以下两大方面的问题：第一，教师方面。首先，观念问题。很多教师认为在高一高二主要还是引导学生累积词汇、句型和语法，在日常教学中几乎不开设专门的写作课，这就导致学生在写作时无从下手。长期下来，学生就对写作产生了恐惧的心理。其次，受到课时以及传统教学观念的影响，大多数教师在课堂上采用的是传统的成果教学法，只注重学生的写作成果尔忽略了写作过程，这也导致学生对英语写作毫无兴趣。第二，学生方面。首先，虽然大部分的学生从小学就开始接触英语，但是英语毕竟不是他们的母语，他们无法熟练地用英语表达自己的想法。其次，大部分的学生都认为写作是试卷中最有难度的一部分。这是因为要写好一篇作文，涉及到对主题的把握、篇章的布局、词汇句型的选择以及时态的运用，同时还要注意语法的对错。但大部分学生的语言应用能力较薄弱。因此，有些学生在写作时发现自己无从下笔，只管把自己背诵的句子或文章默写下来。

3.高中英语写作策略在教学中的实际应用

在上面的两个章节笔者简要地介绍了英语写作教学的重要性以及目前英语写作教学存在的问题，可以看出，我们急需采取一定的教学策略来改变目前的英语写作教学。国内很多教师也都注意到了这一点，例如党连霞老师认为在教学中我们应：（一）强化写作基础训练;（二）多背名句佳作，为写作奠定语言材料基础;（三）课文阅读与仿写相结合。（党连霞，2019）在总结归纳相关的写作教学策略后，要将其运用到实际写作教学中仍存在一定距离。那么，我们应该如何把教学策略融会贯通于实际的教学中呢？下面，笔者以高三复习课《节假日及活动专题》的写作教学为例，在具体案例中分析如何在实际教学中运用写作教学策略。本节课的任务是：请你写一篇英语稿件，介绍“春节”及这个节日里的主要活动。写作要点：1.它是中国的传统节日之一;2.家人團聚;3.吃年夜饭（New Years Eve dinner）、给红包（red packet）、看烟花、穿新衣;4.还有旅游、访友等其他活动。

3.1 提高学生的写作兴趣。

我们都知道，兴趣是最好的老师。若想提高学生的写作水平，首先必须提高学生对英语写作的兴趣。在日常教学中，教师要以培养学生的写作兴趣为前提开设写作课。那么，如何提高学生的写作兴趣呢？笔者认为，我们应该首先从学生熟悉的生活中去挖掘写作素材，让他们有话可说、愿意说。在本案例中，因本节课恰逢感恩节，所以笔者和学生分享了关于感恩节相关的信息来导入本节课。

3.2 做好英语基础知识的教学。

要想提高学生的英语写作水平，就必须在提高学生的英语基础知识上上功夫。也就是，我们必须要让学生有话可说时能够脱口而出。这就要求我们教师在日常教学中应加强对英语单词、词组、句型以及语法等基础知识的重视。在本案例中，我们采取的以话题的形式进行复习。首先，我们将高中阶段涉及节假日及活动的词汇大致归纳为三组：节日、假日以及活动。如何让学生们熟练掌握和运用这些词汇呢？笔者通过设计词汇填空题目来考察学生对《节假日及活动》相关词汇、词组的掌握。

3.3 阅读与仿写相结合。

其实，写作的初级阶段就是要让学生学会仿写，再慢慢地通过不断的练习，让学生真正地做到学以致用，从而有效地提高学生的英语写作水平。本案例中，在导入部分，我们已经为学生呈现了一篇关于如何庆祝感恩节的英文文本，并且在写前环节已经帮学生巩固了可能用到的词汇及词组。接下来，笔者呈现了这两篇文章：Dragon Boat Festival和The Mid-autumn Festival。例如：当我们想表达某个节日在什么时候庆祝的时候我们可以使用以下两个句型：It is celebrated on the fifth day of the fifth month according to the Chinese calendar或者The Mid-autumn Festival falls on the 15th of the eight month by the lunar calendar。当我们想表达某个节日以什么为特色的时候我们可以使用这个句型：For thousands of years， the festival has been marked by eating zongzi and racing dragon boats.The festival is best known for its dragon-boat races...其实，仿写的目的在于引导学生对优秀文章的结构、内容以及写作技巧等方面进行学习，并通过长久的训练渐渐地摆脱模仿范文，最后能够利用自身通过仿写来学习到的知识点写出自己的作文。

3.4 注重同伴评价和教师评价相结合。

在传统写作教学中，教师只注重学生的写作结果，一般就是将学生的作文收起来批阅分数然后再发回给学生。其实，这样做的效果并不是很大。很多学生看完分数后就把作文收起来了，并没有发现自己作文不足的地方。因此，笔者认为，在英语写作课上，我们应该突出同伴的评价作用，让同伴之间互相改稿、互相提出建议。另外，教师在同伴评价之后，也应该给出尽可能详细地评价，让学生真正清楚了解明白该篇作文的不足之处并提出修改意见。

4.总结

总所周知，英语是一门语言学科，它的学习是长期性的。英语写作更是如此，它是一个需要长期磨炼、修改、巩固的过程。若想提高学生的英语写作水平，这需要老师不断地探索可行的写作教学方法并根据本班的实际情况有选择的进行教学。这也需要学生端正对英语写作的态度，并对其有一个正确的认识，更重要的是在教师的引导下养成良好的写作习惯。

参考文献：

[1] 普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2] 党连霞.高中英语写作教学策略[J].基础教育，2019（9）：234.