情感教育在初中英语教学中的运用

陈全艳

摘要：《英语课程标准》指出了情感教育对于英语教学的重要性，它认为积极的情感能够影响学生的学习效果，例如自信、意志、兴趣等积极情感，对于学生的学习有促进作用。作为一种用于交流的语言，英语的学习首先是要注重其中的情感因素和社会因素，也就是语言本身的功能性，这也是影响学生学习效果的重要部分。情感教育就是基于英语这种语言特性，将情感因素合理地应用在初中英语的教育教学过程中，以激发学生学习的兴趣和动机，满足学生的学习需求，促进学生学习的主动性，以实现英语教学的根本目的，强化英语教学的效果。

关键词：情感教育;初中英语;策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0121-01

初中英语的情感教育模式，要站在发展学生情感态度与价值观的高度进行，使学生在学习过程中能够感受到平等与关爱，让学生在合作学习中充分发展友谊。情感教育的目的，是为了为学生塑造积极健康的情感态度、正确的价值观。我们在教育过程中，要时刻围绕着立德树人这一教育的核心任务，积极进取，不断开拓新的教学方法，从而有效发展学生的情感态度与价值观。以下根据具体教学情况，进行几点有效阐述。

1.情感教育对于初中英语教学的重要性

新课改提出了“面向全体学生，提高学生的科学素养，指导学生进行倡导探究性学习”的理念。这就意味着，现在的初中英语教学不应是简单地通过教师将英语知识“输入”到学生的头脑中，而是需要教师将语言能力、课程知识、社会文化和学习方法形成一个完整的教学氛围和教育基础，使学生能在这种条件下形成自己的英语综合学习能力。另外，影响学生英语学习能力的因素有二，一是智力因素，主要是指学生的记忆力、接受力、理解力等;二是非智力因素，主要是指学生的学习兴趣、学习态度、学习毅力等。许多成功的英语教学显示，英语教育的成功不但需要教师具备良好的专业素养，还需要教师打造一个完整的教学氛围和教育基础，同时关注学生非智力因素的发展。前者需要教师在工作和生活中不断学习和增强自己的知识基础和教学能力，而后两者就需要教师在教学中关注情感教育的应用，加强情感资源的开发，使传授知识和接受知识达到应有的效果。

2.情感教育在初中英语教育中的应用方法

2.1 转变教师的教学观念。

在初中英语教学中想要运用情感教育，首先要做的就是转变教师的教育观念，教师应该将传统的教育理念进行转化，对情感教育进行重视，在初中英语教学中灵活运用情感教育。教师自身要对情感教育的内涵进行理解和分析，教师只有自己掌握情感教育的运用，才能使情感教育在初中英语教学中发挥的更好，另外教师应该将自身的角色进行转变，尤其是在新课改实施后，要求教师在课堂教学中重视学生的主体位置，将学生作为教学的核心，那么想要遵循新课改的要求，教师首先要对学生的心理情况进行掌握，然后通过多样化的教学方法激发学生对教学的兴趣，使学生积极参与到教学中。除此之外，教师还要不断提高自身的人格修养，通过自身人格修养感化学生，从而提高情感教育在初中英语教学中的效果。

2.2 加强教学方法的创新和交流。

情感教育是初中英语教学中的创新教学方法之一，可以看出先进的教学方法以及不断创新教学方法才能使初中英语教学效果得到提升，最终达到提高初中生英语的能力。我国信息技术在不断提升，互联网平台也走进学校中，教师就可以充分利用互联网平台与其他英语教师进行沟通，不但可以将先进的教学方法进行共享，还能学到更多有效的教学方法。另外初中英语教师还应该重视课余时间的利用，将课余时间进行充分地利用，对情感教育的方法進行学习，使情感教育在初中英语教学中发挥出更好的效果。

2.3 要善于拉近与学生之间的距离。

众所周知，初中生本身具有叛逆的心理，而教师在学生眼中又高高在上，学生和教师之间的关系很难融洽，针对这种情况，并遵循情感教育的要求，教师应该与学生之间拉近距离，教师与学生之间应该多交流多互动，使师生关系更加融洽。在实际教学中，学生作为学习的主体，教师在教学中应该用自己的爱心去感化学生，并引导学生，使学生对学习的困难得到缓解，推动学生的全面发展。教师应该主动和学生进行联系，除了在课堂教学外，在生活上也应该对学生进行关心和爱护。在课堂上学生经常会提出一些疑问，作为教师应该对学生的疑问进行认真倾听，然后给学生的疑问进行解答，并提出相关的意见。教师和学生之间进行有效的沟通和交流，可以使师生间的距离得到消除，不但可以使学生更加积极的学习，对学生成绩的提升也有一定帮助。

2.4 多用积极肯定性评价。

在情感教育中教师应该对学生多用积极肯定性的评价，这样的评价可以激励学生的学习，还能使学生的自信心得到满足，在学习上有了上进的动力，使学生在初中英语课堂上更加积极。在英语课程标准中，也对积极肯定的评价有一定的要求，通过教师给予学生积极肯定的评价，可以让学生在学习过程中更加自信，在实际教学中，教师多多给予学生积极肯定的评价，能让学生感受到学习的乐趣，也会逐渐在学习中进步。

结束语

总之，在初中英语教学过程需要真正将情感教育融入日常的教育活动中来，教师不仅需要关注学生的记忆力、观察力等智力因素，还需要关注他们的情绪、兴趣等情感因素。这样初中英语教学才能真正满足全体学生的学习需求，才能有效促进初中英语教学质量的提高。

参考文献：

[1] 王惠霞.情感教育在初中英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（43）：113.

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[3] 苏利春.情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（17）：91+112.