浅谈绘本在小学英语阅读中的意义及开展策略

黄媚

摘要：阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，但是英语作为一门陌生的语言对于小学生而言在学习过程中具有一定的难度。所以为了保证小学英语阅读教学的更高效开展，教师在教学过程中就可以根据学生的学习特点与认知能力合理的利用绘本进行辅助教学，通过绘本来调动学生参与英语阅读学习的兴趣，调动学生参与英语阅读学习的积极性，以此保证学生英语阅读水平的有效提升。

关键词：绘本;小学英语阅读;开展策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0139-01

绘本它以色彩鲜艳的构图结构、丰富的场景以及生动的人物形象备受小学生在阅读过程中的青睐。在小学英语阅读教学过程中，为了进一步提升学生的阅读学习效率，教师就可以以学生喜欢的绘本形式进行阅读知识的教学，以此来激发学生参与阅读学习的积极性，提高学生的阅读学习效率，培养学生的发散性的学习思维以及丰富的想象力，以此保证小学英语阅读教学质量，推动小学英语教学任务的高效完成。

1.绘本在小学英语阅读教学中的运用意义

对于小学生而言陌生的英语知识很容易让他们产生畏难心理，而阅读教学作为英语教学中的重点与难点，对小学生来说是一个不小的学习挑战。为了弱化小学英语阅读教学的难度，教师在教学过程中就可以合理的运用绘本进行辅助教学，通过绘本来集中学生在课堂上的注意力，让学生积极自主地参与到英语阅读学习中来，以此逐步的提升学生的自主阅读能力，保证学生的阅读效率。而且通过画面丰富的绘本进行阅读教学，还能有效地开拓学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生良好的思维品质，促使学生在阅读学习过程中能够根据自己的阅读思维搭建出相应的阅读学习体系，以保证学生阅读学习任务的高效完成。由此可见，在小学英语教学过程中绘本对于学生学习效率与学习能力的提升具有这非常重要的推动意义。为此，在小学英语阅读教学过程中教师就一定要根据教学内容与学生的学习需求合理的融入绘本进行辅助教学，为学生营造一个优质的英语阅读课堂学习氛围，进而保证学生英语阅读课堂学习效率的有效提升，加快小学英语阅读教学任务的高效完成。

2.绘本在小学英语阅读中的开展策略

2.1 运用绘本丰富课堂教学形式，调动学生参与阅读学习的积极性。

在小学英语阅读教学过程中，为了进一步提升学生参与阅读学习的积极性，教师就可以通过绘本教学来丰富阅读教学形式，吸引学生在课堂上的注意力，进一步激发学生参与阅读学习的内在动机，以保证学生的英语阅读学习状态，加快小学英语阅读学习任务的高效完成。例如，在学习粤人版英语四年级上册《School Subjects》一课时，为了最大程度的调动学生参与课堂学习的积极性，教师在教学前就可以提前利用信息技术将该课的阅读内容制作成生动形象的有声绘本，在课堂上通过有声绘本的播放来改变传统单一的讲解时的阅读方式，让学生在有声绘本的观看过程中更好的感受英语阅读的乐趣，进一步激发学生参与阅读学习的欲望，促使学生可以以更积极地状态投入到英语阅读学习中来，进而为学生更高效地开展英语阅读学习创设良好的条件基础。

2.2 开展绘本活动，提高学生的阅读兴趣。

在小学英语阅读教学过程中，如果教师只是单纯的带领学生进行绘本阅读，长期以往也很容易消磨学生的积极性，导致绘本很难再发挥出更大的作用。所以教师在运用绘本进行阅读辅助教学时，就可以适当的带领学生开展一些有趣的绘本活动，促使学生在有趣的绘本活动中更高效的掌握阅读教学内容，进一步感受到英语绘本所带来的乐趣，保证学生英语阅读任务的高效完成。例如，在学习粤人版英语《Months》一课时，教师就可以引入有趣的英语绘本故事《The Months Of the Year》，为了让绘本的教学价值得到更大程度的发挥，教师在教学过程中就可以带领学生进行有趣的绘本角色扮演活动。在课堂教学过程中把班级的学生分成不同的小组，引导班级学生以组为单位根据绘本内容进行角色扮演，进一步调动学生在英语阅读课堂上的参与程度，改变绘本只给学生带来视觉感受的现状，为学生创设轻松愉悦并具有一定教学深度的英语阅读课堂，以此保证学生在课堂上的学习状态。同时通过开展有趣的绘本活动还可以促使学生大胆进行英语口语交流，树立学生进行英语表达的自信心，锻炼学生的英语口语表达能力，进而保证学生在英语阅读学习过程中的综合性提升，加快小学英语阅读教学任务的高效完成。

2.3 通过绘本进行阅读内容的拓展，提升学生的阅读思维品质。

要想切实地提高学生的英语阅读水平，教师除了需要注重课堂教学以外，还需要注重引导学生进行阅读内容的拓展。但是由于小学生自制力较差，他们在课下很难严格地按照教师的要求进行阅读拓展。面对这样的情况，教师就可以利用有趣的绘本对小学生的吸引力，引导学生通过绘本阅读来拓展阅读内容，以此保证学生阅读水平的有效提升。例如，在学习粤人版英语六年级上册《Staying Healthy》一课时，教师在给学生讲解完阅读知识以后，为了让学生更进一步的了解健康与不健康的生活习惯对于自己健康的影响，教师就可以引导学生在课下阅读英语绘本《Kitansi's Healthy Habits》，引导学生在课下进行有趣的英语绘本故事的阅读，对课堂知识的进一步扩充，加深小学英语阅读教学的深度，让学生更深刻地感悟与理解阅读教学内容，促使学生通过阅读学习可以养成积极向上的良好行为习惯，进而提升学生在阅读学习过程中的思维品质。在这个过程中教师一定要注重检查学生课下绘本阅读的情况，要确保绘本阅读在课下得到切实有效的落实，以促使绘本阅读可以切实有效地推动小学英语阅读教学任务的高效完成。

3.结束语

综合上述，绘本对于小学英语阅读教学任务的高效完成以及学生英语阅读能力的有效提升来说具有着至关重要的推动意义。所以在小学英语阅读教学过程中，教师就需要根据阅读教学内容与小学生的心理发展特点，合理的利用绘本进行辅助阅读教学，以丰富小学英语阅读教学形式与教学内容，提升学生参与小学英语阅读学习的积极性，进而保证学生英语阅读学习任务的高效完成，推动学生在英语学习过程中的可持续发展。

参考文献：

[1] 吴玲玲.给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].新课程（小学），2016（4）.

[2] 曾小慧.淺谈小学英语绘本阅读教学的导读策略[J].新课程（上），2018（4）.

[3] 韩华飞.浅谈绘本阅读在小学英语教学中的运用[J].中华少年，2019（5）：32-32.