核心素养下小学语文读写结合教学探究

高珊

摘要：在新课改背景下，小学语文不再单纯对学生进行知识的传授，而是逐渐转向对学生进行能力的培养上来。在小学语文教学中，阅读和写作是教学中的主要组成部分，也是提高小学生理解能力、思维能力、语言文字表达能力的主要途径。在小学语文中阅读和写作相辅相成，互相促进，两者密不可分，所以语文老师要在教学过程中正视读写关系，用读写结合的方式来开展课堂教学，构建出高效的语文课堂。本文从核心素养下在小学语文中读写结合教学模式的具体应用策略角度展开探究。

关键词：核心素养;小学语文;读写结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0076-01

小学语文的核心素养是指学生通过语文学习具备适应社会发展和未来终身发展的关键能力和必备品格，其中包含了学生的文学素养、读写能力、表达能力等综合能力。培养小学生语文核心素养是一个持续的长期的过程，不能一蹴而就，而要在教学过程中持续的进行引导和渗透，需要贯穿于整个小学语文教学过程中。语文老师在开展教学时抓住学科特点，要将学生核心素养的培养作为教学的核心目标，从而实现学生知识和能力的全面提升。

1.加强阅读教学，积累写作素材

小学阶段的学生由于年龄小，生活经验少，所以在进行写作时常常无从下笔，无物可写，陷入写作困境，每当老师要求进行写作时学生就一筹莫展。为了帮助学生摆脱写作困境，提升学生的语言表达能力和写作水平，小学语文老师可以加强阅读教学内容，学生通过文本阅读来提升自身的理解能力，对文章进行深入理解和探究，同时通过阅读教学学生对文章结构、描写方式、修辞手法等进行学习，掌握了更多的写作技巧。另一方面，在阅读教学过程中，老师培养学生养成知识积累的好习惯，对于阅读过程中看到的优美词句、段落进行摘抄或背诵，积累写作素材，将名人名言、谚语、诗句恰到好处的运用到写作中，能够为作文起到画龙点睛的作用。

比如学习三年级《富饶的西沙群岛》这篇课文，文章中作者用了非常多的描写语句，词句优美，描写生动形象。阅读这篇课文后老师引导学生摘抄课文中的优美语句，来丰富自身的语言积累，同时学生在对文章中描写词句进行深入探究中，了解了西沙群岛的美丽富饶，积累写作素材的同时提升了文章阅读效果。

2.通过写作教学，深化文章理解

小學阶段的学生年龄偏小，理解能力有限，很多时候对于阅读中的内容无法拥有深刻的理解，导致学生在阅读过程中常常在理解上出现偏差。针对这种情况，小学语文老师可以通过写作练习来引导学生展开多角度的思维，深化了学生对文章的理解，实现以写促读的教学效果。

比如三年级课文《大自然的声音》这篇课文，为了能够让学生对课文描写的内容拥有深刻的理解，感知到语文文字的魅力，语文老师可以在正是讲解课文前引导学生针对自然界中的风、水进行短文写作，学生根据自己的生活经验和语言表达能力用文字展示出自己对自然界中风、水的理解和认识。接着老师要学生用自己的短文与课文进行比较阅读，学生对文章中的细致描写就有了如临其境的感受，深化了学生对这片课文的理解，使学生体会到语言文字的魅力，进而增强了小学生对语文学习的兴趣。

3.读写紧密结合，锻炼学生思维

在小学语文教学中，阅读和写作密不可分，阅读过程是吸纳的过程，写作过程是倾吐的过程，阅读和写作相互促进，相辅相成。学生通过阅读教学提升自身的知识储备和理解能力，掌握写作方法，而写作是检验学生语文学习效果的最佳途径，能够锻炼学生的语言文字运用能力和总结归纳能力。所以在开展小学语文教学重要将读写紧密结合，做好阅读和写作的良好衔接，在阅读和写作教学中锻炼学生的思维能力和语言能力，实现学生知识和技能的双提升。

比如三年级学习《掌声》这篇课文时，老师引导学生通过文中语言和动作的描写“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”“她终于一摇一晃地走上了讲台”“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台”，来深刻感受英子在掌声前后的变化，进而领会细节描写下对人物刻画和人物心理的深度表达。接着老师在学习这篇课文后引导学生发散思维，以“一件小事”为写作主题，运用细节刻画的方法来进行写作练习，在作文中运用细节描写来刻画出人物形象，透过表面文字能够体现出深层次的情感的表达。学生在老师的引导下，结合作文主题，对细节描写方法和文章结构等内容进行思考，学生在读写练习中内化了细节刻画的写作技巧，既提升了学生的写作能力，同时也锻炼了学生的思维能力和语言文字表达能力。

总结

综上所述，随着教育的发展，对小学生进行核心素养的培养已经成为小学教育教学为必然趋势。在小学语文教学中通过读写结合教学模式，提高了学生对阅读内容的深入理解，培养学生了知识积累的好习惯，为提高小学生的写作水平和思维能力起到了积极的促进作用，大大提高了语文教学质量，实现了学生知识、技能的全面提升。

参考文献：

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[2] 陈淑珍.对核心素养下小学语文读写结合教学的探究[J].科学咨询，2019（16）：165-165.

[3] 陈杏.核心素养观下小学语文读写结合教学研究[J].新课程研究：上旬，2019（7）：28-29.