思维导图在初中语文教学中的应用研究

马妍

摘要：新课改进行之后，对初中语文教师的教学要求更高了，需要教师针对课堂教学过程中学生存在的问题及时反馈，并制定相关完善的教学方法，从而提高课堂效果。将思维导图引入初中语文教学中，辅助语文教学，对于培养学生的学习积极性能起到非常好的作用。

关键词：初中语文;思维导图;应用研究;积极性

传统的语文教学中，通常摆在首要位置的是知识记忆，教师通过反复讲解课本知识，让学生反复记忆背诵，理解和把握文章的主题思想和情感基调，这种方法也贯穿于其他语文版块的教学。那么我们广大教育工作者面对的问题就是如何提升学生的学习效率，提高初中语文教学质量。将思维导图应用到初中语文教学中是一次大胆的尝试，从而开启了学生语文学习的新方法。

一、思维导图定义

20 世纪 60 年代，英国著名的心理学家、教育家东尼·博赞和巴利·博赞联合提出了一种新的思维工具，那就是思维导图。思维导图是将带有中心点、分支块、符号情况、词汇分布和颜色选择等特征的图表，通过一定的逻辑方式进行归类组合。最初的设计是基于左右脑分工理论和现代脑科学技术，它结合了左右脑的功能以及已存储在大脑中的知识，将思维进行可视化。根据开发者的说法，思维导图是用于图形和网状结构中存储、组织、优化和输出信息的思想工具。由此可知，思维导图作为一种工具，并不是特别高深、难以理解的文化研究，而是一种普遍适用于教学工作的教學方法。所以我们教师要充分利用其特性，对学习者加以简单训练，就能轻松自如地应用思维导图去学习，同时也能培养大脑的发散性思维，提高学生的学习效果。

二、应用思维导图的优越性

（一）加强内部联系，便于全面理解

思维导图实际上是一种由图和线构成的思维导向，能够将头脑中抽象的知识转换成可视化的知识体系，从而把复杂的知识内容用图画的形式呈现出来，变抽象为具体，化复杂为简单。这样不仅可以激发学生的自我创新能力，同时可以减轻学生的学习负担。将书本知识简单化，按照一定的推理逻辑，进行知识归纳，极大提高了学生的学习效率，让学生迅速地掌握这一种学习技能，最终达到内化，提高自主学习能力。

（二）激发学习兴趣，提高教学质量

在语文教学中，面对错综复杂的知识及内在逻辑关系，思维导图能够帮助学生迅速理清知识点及其内在关联，从而达到认知清晰，实现长期、牢固的记忆。通过学生自己绘制思维导图，有助于激发学生的求知欲，促使其自身去分析、归纳、总结知识，并不断优化自身学习、分析判断和逻辑推理的思维方式，使学生记忆力、理解力和思维能力都能得到显著提高。

三、思维导图在初中语文教学中的应用分析

（一）思维导图在初中语文阅读教学中的应用

教师在给学生布置语文阅读任务时，要提前做好准备，如分析文章的主题、内容、中心思想和具体结构，帮助学生了解文章内涵、理清思路。学生根据教师的分析和指导，自行绘制思维导图。教师根据学生绘制的图形，进行相应的修改和指导。对于分析有偏差的学生进行纠正，思维导图不追求千篇一律，强调学生自主学习，主张内容正确，形式表达多样。具体操作可以是教师在一张纸中间画一个圆圈，写上阅读文章的名称，再根据文章内容和结构，围绕圆圈画出几个小圆圈，分别写上中心思想、写作技巧、文章创作背景等内容。通过这种具体的操作示范，教师可以帮助学生掌握思维导图的绘制过程。

另外，教师应充分发挥主观能动性，让学生运用发散性思维，深入挖掘阅读材料的内部联系。当学生完成思维导图的绘制后，教师应帮助学生不断进行细化，突出文章的主题，丰富思维导图内容。如在《红楼梦》的阅读教学中，教师可以围绕家族绘制思维导图，从家族的主要人物、性别、权力等几个方面进行评价，然后让学生添加相关内容进行细化。

当学生完成思维导图的绘制和细化后，教师再对学生进行指导，帮助学生梳理完善思维导图，让学生掌握整篇阅读文章的脉络和结构，让学生清晰地掌握阅读思路和人物关系。需要注意的是，思维导图应该围绕主要中心，设置核心人物，然后再用分支表达人物、情节、环境描写，以放射结构将更多相关信息融入其中，从而达到对文章的整体把握。

（二）思维导图在初中语文作文教学中的应用

首先拟定合适的作文题目，以及写出合适的提纲，这在教学实践中具有非常重要的意义。在初中语文作文教学中，学生会遇到一些主题论文，教师可以有效地利用思维导图让学生掌握一些好的方法来拟题。学生可以通过积极学习，迅速拟定生动感人的标题。

学生的作文之所以缺乏吸引力，是因为学生中心思想的表达能力还不够，表达自己情感的能力不足，归根结底是学生的整体思维还不够清晰。因此，教师应该想办法让学生在作文写作中避免出现类似问题，从而才能真正达到提高写作能力的目的。教师也可以通过思维导图的模式来拓宽学生的写作思路，使学生在发散思维的指导下找到更多的切入点。同时，教师还可以让学生用更多的写作技巧来分析问题，这对于表达和解释自己的观点非常有益，并且可以使学生的文章更有说服力。

思维导图的另一个重要作用是提升学生发散思维和创造思维的能力，这在实践教学中十分重要。许多学生在写作时，文章内容空洞无味，通篇不流利，主要是因为缺乏发散思维和创造思维。思维导图的灵活应用可以帮助学生从根本上解决这个问题。教师应善于给予学生积极的引导和鼓励 ， 允许学生从多角度、多层次分析思考问题。

思维导图在初中语文教学除了阅读与写作教学之外，还有很多知识内容专题，如文言文、古体诗、语法知识等。只要使用得当，就可以起到事半功倍的教学效果。思维导图的成功应用，在打破传统枯燥无味的语文教学提高教学质量的同时，也提高了学生的语文学习效率。

四、结语

思维导图在当今社会很多领域都在广泛运用，也证明了思维导图具有的真实的应用价值。在语文教学中，教师要善于利用思维导图进行教学，培养学生发散性思维。同时在教学过程中要遵循教学规律与性质，合理适当地采取思维导图教学法，全面提升学生的综合语文素质。

参考文献：

[1]胡雪莹.思维导图在初中语文教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学，2017.

[2]李玉琳.语文思维型课堂教学研究[D].陕西师范大学，2017.

[3]申兰英.试论弹性作业和思维导图在语文教学中的应用[J]. 名师在线，2020（12）.

（责编  翁春梅）