用武激趣 以文润心

吴碧瑜

“老师，您看，这是我的新座驾。”一大早，传奇（化名）给我发来信息。看着他手捧鲜花站在豪车旁边的照片，我的思绪不由得飘向了远方。

二十几年前，我走上工作岗位不久，我们班就转来一名学生——传奇。他抽烟、喝酒、打架……除了学习，他什么都干。他的到来，让班风陡然变差。我看在眼里，急在心里，尝试了各种办法，都没有转机。一个偶然的机会，我发现他对武术特别感兴趣，有同学告诉我，传奇经常在家自己耍枪弄棒。得此信息，我喜上心头。

爱国主义教育上班队课时，我故意播放了《霍元甲》其中的一集。霍元甲的一招一式，如行云流水，吸引了大家的眼球。我注意到传奇两眼放光，看得出，他很感兴趣。果然，一下课，他便主动找上我。

“老师，可以每天让我们看一集吗？”

“哦？你喜欢？”我明知故问。

“是的。”

“能说说原因吗？”

“霍元甲的武功太令我佩服了，我想學一学。”他第一次露出腼腆之色。

我爽快地答应了：“我可以让你看，但你要答应我，看了之后，只能自己在家练习，绝不能找同学的茬儿。”

“可以！”他毫不犹豫地答应了。

一天过去了，两天过去了，一周过去了，一个月过去了，班级前所未有的平静，大家都相安无事。这种平静和谐的师生关系让我窃喜。我不禁寻思着，接下来我要怎么做才能继续保持这种和谐氛围？于是，播完《霍元甲》，我让同学们各抒己见，发表观后感。

传奇的观后感是：每次看到霍元甲把鬼子打得落花流水时，心里特别痛快。我紧抓教育时机，说：“是的，霍元甲的盖世武功令我们敬佩，他为国家和民族赢得了一次次尊严，他的爱国精神令所有人敬仰。大家喜欢武术，喜欢武侠，我给大家推荐金庸先生的小说《笑傲江湖》，大家如果想看，可以找我借。”我的话刚说完，“我”“我”“我”的声音就此起彼伏，其中也有传奇的。看到这一情形，我说：“人太多，给谁先看都不合适。这样吧，我们选出每天最遵守纪律的同学，给这位同学先看。”这样，我用武术把传奇从看电视剧引向阅读，让他内心不再那么浮躁。

看着传奇沉浸在《笑傲江湖》中，我问他：“你有什么感想？”

“我喜欢令狐冲。”

“为什么？”

“因为令狐冲武功盖世，令许多人羡慕与敬佩。”

“那你知道，除了武功盖世，他令人羡慕与敬佩的原因是什么吗？”

他想了许久，说：“他有侠义心肠，尊敬师傅师娘。”我满意地点了点头，向他坚起大拇指。

几个月后的一天，传奇递给我一张纸条，上面写着：“老师，《笑傲江湖》我看完了，您还有书可以借我看吗？我保证遵守纪律。”

两年里，传奇从看电视剧到看书，从阅读武侠小说到阅读名著，慢慢改变了品性。抽屉锁丢了，他主动买了;路上见到老师，他主动问好;同学闹矛盾，他调解。自从爱上阅读，传奇不仅远离恶习，学习成绩也噌噌往上提，受到老师、家长、同学的称赞。

如今的他在事业上已小有成就。他给我的微信留言：武术让我着迷，英雄们的武德让我敬佩！谢谢您，老师，是您用武术激发了我的学习兴趣，用知识润泽我的心灵。

看似信手拈来的教育，却是精心筹划后的呈现。捕捉孩子的兴趣点，采取合理的教育策略，教育便会事半功倍。

（作者单位：福建省晋江市罗山中学）

责任编辑  何欣容