高中英语教学中学生自主学习能力的培养

吴清于

【摘 要】在全球一体化发展的大背景下，英语作为世界通用语言具有十分重要的作用。为紧紧跟上时代的发展步伐，我国高中生必须意识到学好英语的重要性，自主自发地进行英语学习。由于我国高中当前的英语教学模式较为陈旧，我国高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新，通过多元化的方式唤起学生学习英语的兴致，引导学生养成优秀的英语学习习惯，进一步强化学生的自主学习能力。本文主要分析高中英语教学中学生自主学习能力的培养。

【关键词】高中英语教学;自主学习能力;培养

引言

英语现在已经逐渐成为了目前在国际社会中进行交流的通用语言，这在目前的生活学习甚至是在社会的经济发展过程中都起着较为重要的作用。传统的教学方式已经越来越不适合现代教育对于英语学习的要求，高中英语教师需要在实际的英语学习过程当中加强对于学生自主学习能力的培养。

一、在高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要作用

（一）可使高中生对英语学科的学习产生浓厚的兴趣

高中英语教师在英语教学的过程中有意识地培育学生的自主学习能力，可使学生在英语学习的过程中感受到英语有趣的一面，在潜移默化的过程中学生将从被动学习英语逐渐转变为主动学习英语。除此以外，学生在自主学习英语的过程中，也将逐渐寻找到最适合自己的英语学习方法及模式，对课堂英语知识的吸收也将更为快速，可帮助学生打下良好的英语基础。

（二）对学生的综合素养有着极大的促进作用

对于高中生来说，在英语教学中注重提升学生的英语自主学习能力将帮助其养成极为良好的综合素养，这对学生的日后发展有着十分积极影响作用。通过培养学生的英语自主学习能力，可使学生认真对待英语学科的学习，学生在这一过程中将逐渐形成自主学习的意识，在潜移默化中学生会将养成的优秀学习习惯运用于其他科目的学习之中，极大提高了学生的综合素养。除此以外，自主学习能力的培育十分符合终身学习的理念，通过培养学生的自主学习能力可使其养成终身学习的习惯，学生日后的学习及工作等都将因此而获得无穷地受益。

二、高中英语教学中有效培育学生自主学习能力的举措

（一）教师需要积极地改变目前较为传统的教学方式

高中英语教师需要不断地认识到“学生才是高中英语课堂教学的主体”这一问题，并且要积极地改变目前较为传统的教学方式。首先，高中英语教师需要不断地提醒自己是学生在学习过程中的引导者，自己作为引导者的主要任务应该是启发并且切实培养学生的自主学习的观念与自主学习的能力，并且要以此为基础开展教材内容的授课与辅导。其次，教师可以将“情感体验”这种方式充分地应用到实际的英语教学过程中，并且对实际的教学内容进行一定程度的还原与再创造，如此一来可以使学生对于教学的内容有更深刻的印象并且能够自主地进行知识框架的整合与架构。再者，教师可以充分地利用学校里现有的多媒体技术，通过制作多种多样的多媒体课件，主动地使用歌曲、图片或者是视频的形式进行实际的高中英语课堂教学，如此一来可以使得十分抽象的知识变得更加立体化，更利于学生进行理解与掌握。除此之外，教师还可以利用较为发达的网络信息技术进行线上的教学互动，通过互联网与邮箱与学生实现较为灵活且便利的交流与沟通。总而言之，高中英语教师只有积极地改变目前较为传统的教学方式，大大提高英语课堂教学的活跃程度，提高课堂的生动性与趣味性，才能更加有效地开展对于学生自主学习能力的培养与能力的实际提高。

（二）营造愉悦学习氛围

在高中英语教学中，把学生的学习兴趣激发出来，促使学生积极投入到学习中，可以显著提升英语的学习效果，这对老师来说是一个巨大的挑战。兴趣是最好的老师，也是调动学生积极学习英语知识的原动力，是学生克服困难的信念来源。因此教师在高中英语教学中，必须采取有效的手段把学生学习兴趣激发出来，并长期培养他们对英语学习的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中，让学生认为学习英语是享受和乐趣的。这样学生才会积极自主投入到英语学习中去，进而促使英语教学质量得到较大的提高。另外，教师要把课堂氛围营造得愉悦有趣，使学生在课堂上乐在其中，这样其自主学习的能力就会得到较大的提升，最大限度地把学生自主学习的意识树立起来，从而有利于教学质量的提高。

（三）建立新型的师生关系

良好的师生关系对于高中生展开自主性学习是非常关键的。因此，教师必须在英语课堂教学中建立融洽的师生关系。要做到这一点，首先，教师对每个学生都应给予尊重，对他们的个性和特征加以了解，认识到不同学生的个性差异，特别是对于后进生要有宽容和耐心，允许学生犯错误，不仅仅以分数的高低来评价每一个学生。其次，教师要通过在培养学生自主学习的过程中，营造和调控好教学氛围，让学生每时每刻都可以体会到教师的温暖。如果学生在学习中确实遇到了较大的困难，教师就应当及时出面加以帮扶。最后，对于学生独特的见解要做到正确对待，鼓励学生自己动手，通过自主学习的实践来检验自己的想法是否正确。

（四）拓展探究，培养学生自主学习习惯

学生的自主学习能力不仅表现在课内完成学习任务，更表现在课外拓展中的主动涉猎与探究。高中英语课程针对学生的核心素养发展提出了“文化意识”的要求，而文化意识的建構需要丰富的阅读积累。因此，在教学指导中，教师应结合课外拓展学习，为学生推荐英语阅读材料，指导学生的自主阅读行为，进而在英语文化的熏陶中培养学生的自主学习习惯。也许学习这一概念是非常广泛的，教师在指导学生们学习的时候可以进行拓展探究，让学生们去自主地探索与英语有关的知识。

结束语

在高中英语的实际教学过程当中培养学生的自主学习能力不仅仅能够较大地提高英语教学的实际质量，还能够充分地促进学生个体的发展，这在一定程度上充分体现出了高中教育所应具有的“人本主义”教育思想。高中英语教师要为学生创设一个较为理想的学习环境，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]田菊萍.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].天津教育（上旬刊），2021，（1）：163-164.

[2]孙晓霞.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020，2（5）：20.

[3]严章巨.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2020，（19）：121-122.

（作者单位：四川省雷波中学）