探究性实验教学在初中物理教学的融合

吴克新

【摘    要】  在教学中有效地融合探究性实验，有利于强化学生在物理实验中的主体地位，启发学生的探究性思维和创新思维，培养他们探究性素养和精神。基于此，如何才能在初中物理教学中有效地融合探究性实验是当前值得深入探讨的一个重要话题。

【关键词】  初中物理;探究实验;教学效果

初中物理是一门重实验的学科，通过实验活动的开展可以有效地启发学生的思维，夯实他们课堂所学的物理知识。特别是如果可以在教学中有效地融合探究性实验，那么有利于强化学生在物理实验中的主体地位，启发学生的探究性思维和创新思维，培养他们探究性素养和精神。基于此，如何才能在初中物理教学中有效地融合探究性实验是当前值得深入探讨的一个重要话题。

一、科学设定提问话题，启发学生探究意识

探究性实验能引导学生积极开展自主思考，让他们自主设计探究性实验方案，提高学生自主实验设计能力、推理论证能力以及实验动手操作能力等综合实验素养的一个重要实验方式。而探究性实验教学的基础是以探究性话题为核心，具体就是首先结合探究性实验的相关内容与要求来科学地设计探究性话题，以问题设计的方式来启发学生的思维，帮助他们可以针对性设计探究性实验方案，以此对自己的猜想进行论证和分析，这样可以更好地启发学生的探究意识，为后续探究实验活动的开展奠定坚实基础。但是在设计启发性问题期间，教师要注意结合初中生的兴趣点以及思维认知发展水平等，科学地设计一些能够启发他们自主学习思维的探讨性实验话题，确保其可以有效地吸引全體初中生的注意力，激发他们的求知欲与探索欲，这是顺利开展探究性实验教学的重要保障，力求借助探究性试验活动来充分调动学生学习的主观能动性，改变他们以往死记硬背的知识学习方式，不断提高他们的学习效果。

例如，在指导学生开展“平面镜成像实验”这部分物理知识期间，教师可以首先对这一物理实验的基本步骤进行演示，在完成相应的各项实验操作之后有针对性地为学生设计一些问题，并让学生在规定的时间内开展自主思考和问题分析，如“平面镜成像的原理是什么？”“平面镜成像实验的基本流程是什么？”等。通过这些探究性实验问题的设计，可以使学生在解决这些探究性话题的过程中搞清楚这一探究性实验的基本原理、流程以及注意事项。然后可以指导学生按照规定的实验步骤开展操作，如在纸上竖立放置一块玻璃板来构成平面镜，之后再设置蜡烛等，开展针对性实验操作。然后按照探究性要求，通过对设置好的探究性实验器械进行反复操作，将测量所得的结果填入到制作的表格中，最终通过对这些实验所得的结果进行分析之后，即可充分发挥探究性物理实验方案来提高学生对平面镜成像方面的相关知识的理解，持续提高他们的物理探究能力。

二、讲解探究实验步骤，有效开展探究实验

为了使初中生有效地开展探究性物理实验，教师要在指导学生参与探究性实验活动期间为他们预留充足的自主学习时间，并为他们详细地讲解相关探究实验步骤，确保有效地启发学生的思维，帮助他们对整个探究性物理实验开展的步骤、流程以及注意事项等形成深刻的认识，避免因为探究实验开展机理或步骤不合理而直接影响后续探究性物理实验活动的有序开展。通过该种教学指导方式，更有利于帮助他们了解与掌握物理探究实验的相关知识，有利于提升他们的动手操作能力以及自主探究能力等物理关键能力。

例如，在“声音需要依靠介质传播”这部分物理知识教学期间，可以首先将班级学生分成2人一组，之后为每个学习小组分别分发细绳、一次性纸杯等材料，让他们自主动手制作“土电话”，之后利用电话传声的小实验来激发学生学习物理知识的兴趣。在制作完成“土电话”之后，可以让两名学生站立在相对较远的一些距离，之后利用土电话进行相互通话，借助这一探究性物理实验的开展来使学生更加深刻地理解声音在传播过程中需要深入理解与掌握相应的物理知识点，之后通过自主探究和分析可以归纳出这一探究性小实验来帮助学生掌握自主探究实验的原理、流程以及包含的关键知识点，显著提升了探究性实验活动开展的效果。

三、引导分析实验结果，提高实验教学效果

探究性实验活动开展的根本目的是通过物理探究性实验活动的开展来归纳和总结探究性实验结果中包含的物理知识、本质与规律等核心物理知识点。特别是对那些抽象性比较强的物理实验知识，如果可以指导学生亲自动手制作探究性物理实验的方式来帮助学生快速理解与掌握相关的物理知识，提高学生理解这些知识的效果。基于此，在平时指导学生开展物理探究性实验期间，可以结合新课标下初中物理教学的相关要求和规定，指导学生亲自进行探究性实验的同时，让他们大胆地分析和确定探究性物理实验的结果，归纳和总结其中的包含的实验结论与本质知识点。

例如，在指导学生完成自主实验之后，要及时让学生对实验结果与现象进行记录，记录下其中的物理实验数据。然后要对实验数据进行仔细地分析，并从整体上对实验结果进行概括和总结，这样才能从整体上提升探究性实验教学的效果。比如，在指导学生学习“物态变化”部分物理知识期间，可以指导学生自主地观察沸水中小气泡伴随着温度的改变而发生变化的物理实验现象，这样可以通过指导学生对这一物理实验进行分析来更好地明确物态变化的基本特征等相关方面的物理知识，提高了他们整体的物理知识学习的效果。同理，在“声音的特性”“电流与电压”等一些比较抽象的物理知识，都可以利用探究性实验教学的方式帮助学生理解和掌握所学的物理知识，这样可以有效提升他们整体的物理知识学习效果。

总之，探究性实验是辅助初中生理解物理知识、提高学生物理实验素养和实践动手能力的一个重要教学方式。为了可以在初中物理教学中顺利地融入探究性实验，要注意首先科学设定提问话题，启发学生探究意识，认真为他们讲解探究实验步骤，确保可以有效开展探究实验，最后要仔细地引导分析实验结果，这样才可以不断地提高实验教学效果。