浅谈高中政治教学方法

李琴

教师在教学中要让学生由被动学习变为主动学习，让学生发现学习的乐趣，由厌学变为好学，充分发挥学生的主观能动性，从而提高教学效率。要让学生主动学习，教师就要通过各种方法和途径激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

一、让学生走出对政治学习的认识误区

有很多高中生对政治学习存在认识误区。因此，教师要做好高中政治教学工作，就要让学生走出对政治学习的认识误区。

在教学中，笔者发现，高中学生对政治学习最为普遍的认识误区有两种，其一是把政治学习简单化，其二是把政治学习复杂化。

把政治学习简单化的学生认为政治学习就是背背课本，自己政治学得不好完全是因为自己的记忆力差。他们只会一味地去死記硬背，虽然很努力，但成绩却迟迟提升不上去。这样，这些学生就会把问题归结为自己没有学习政治的天赋，从而丧失学习的兴趣，最后干脆放弃学习。针对存在这种认识误区的学生，笔者通过多年的教学经验总结出，教师应当在学生第一次接触政治的时候，比如新生第一堂政治课上，强调政治学习的重要性，根据每个学生不同的特点进行分析，对每个学生进行不同的学习指导，指出正确的学习方法，从而让学生走出对政治学习的认识误区。

把政治学习复杂化的学生认为政治这门学科过于深奥，政治离自己的生活过于遥远，而不会把政治同现实生活相联系。这样学习效率自然很低。针对存在这种认识误区的学生，笔者总结到，教师在政治教学中要善于将教材内容与学生的日常生活相联系，让学生觉得政治离自己的生活并不遥远，让学生感受到政治学习的乐趣，变被动学习为主动学习，从而让学生走出对政治学习的认识误区。

学生只有走出对政治学习的认识误区，才会更主动地去学习政治。因此，教师应当引导学生走出误区，这样，课堂效率才会得到提高。

二、要善于激发学生对政治的学习兴趣

现在的教育手段多种多样，教师应当根据学生特点、教学内容采取不同的教学手段。

例如，采用多媒体辅助教学。教师通过播放视频、图片、音乐、动画等创造一种活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。

又如，设计一些小游戏，让学生猜谜、编诗歌等。这样，学生每节课都会有不同的课堂体验，就不会觉得政治课无聊了。教师要让学生切切实实地学到知识，并且一直保持对政治学习的浓厚兴趣。

教师在课堂上采取多种教学手段，可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生学有所得。

另外，教师在课堂上如果多运用轻松幽默的语言，不仅可以打破沉闷、严肃的课堂氛围，还可以让学生多主动思考，从而激发学生对政治学习的兴趣。

三、政治教学中需要注意的一些问题

教师要让学生积极参加社会调查，进行研究，撰写调查报告。例如，让学生到自己所在社区就“普通民众如何参与民主管理”进行调查后，撰写出一份调查报告，并且让学生对遇到的问题进行讨论。这样会让学生更加深切地体会到政治的意义，从而在无形之中学习到政治知识。不仅如此，教师还可以对做得好的学生提出表扬，让其充分发挥榜样作用，激发其更加积极地学习政治知识。

教师要改善师生关系。“学生不喜欢老师、老师不关心学生”而导致学生学习效率低下的例子数不胜数。教师在日常生活中要多关注学生，掌握学生的情感变化，让学生感觉到老师的期待。教学的过程不仅仅是传授知识的过程，更是学生和教师情感交流的过程，如果师生间建立了良好的师生关系，就会情感交融，产生共鸣，进而提高教学质量。

总而言之，高中政治是一门非常重要的学科，它可以让学生在学习中形成正确的人生观、世界观、价值观，对素质教育起到了很重要的作用。对于教师来讲，政治也是需要不断学习的课程，教师要从不同角度来审视教学，让学生在学习政治知识的同时，增强各个方面的素质。教师要不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。