初中道德与法治课堂中心理健康教育的有效性探究

俞平

随着我国素质教育的逐渐深入，心理健康教育越来越受到教师、家长的关注。因此，初中道德与法治教师应将学生的心理健康教育融入道德与法治教学中，并采取有效的教学措施，提升教学效果，促使学生养成健康的心理。

一、营造轻松的学习氛围

在新时期，教师要改变传统的授课模式，营造轻松、愉悦的学习氛围。在这种学习氛围下，学生更能突破情感障碍，积极思考，表达意见，从而达到心理健康教育的目的。

例如，在“网上交友新时空”的教学中，首先，在课堂导入阶段教师可以播放视频《正确对待网上交往》，然后与学生交流观看后的感想，并导入新课：你有网友吗？我们应当怎样看待网上交友呢？这样，通过师生互动、多媒体辅助就能营造出轻松的课堂学习氛围，让学生敞开心怀。然后，教师可以开展交流活动，让学生说说自己的网上交友经历。最后，教师再对学生的经历进行简单总结，并结合学生的实际经历开展心理健康教育，从而使学生正确看待网友，不要盲目交友、随意“奔现”。可以说，这种方式远比一味强调网上交友的害处更能让学生分清现实与网络，并慎重交友。

二、重视个性化教育

每个学生的成长经历、性格特点有所差异，教师在开展心理健康教育时应精心设计课堂，并合理渗透心理健康教育，满足所有层次学生的学习需求。同时，还应针对学生的个人学习状态，开展专业辅导教学，从而确保学生的心理健康发展。

首先，对于不认真学习的学生，教师不能一味地批评，要多加鼓励，幫助学生重塑自信。同时，还应在课堂上多给予学生表现的机会，使其能充分展示自我，并感受到学习的快乐。其次，教师要多关注家庭条件不太好的学生，引导他们养成健康、向上的心理。另外，对于单亲家庭的学生，教师要多给予关爱，使他们感受到教师对自己的关心，并愿意敞开心扉与教师交流、沟通。最后，教师还应将个性化教育与道法课堂教学结合在一起，提高心理健康教育效果。例如，在“情绪的管理”的教学中，教师可开展小组合作学习活动，使学生了解自己的情绪，并在教师的引导下采取有效的情绪管理方法，从而促使学生养成健康的心理。

三、利用榜样的力量

从古至今，有许多著名的人物，他们能成功，甚至名垂青史的主要原因就是他们具有良好的心理品质。为此，在道德与法治教学中，教师可引入著名人物，并将其作为榜样激励学生，促使学生养成健康的心理。

电影《背起爸爸上学》是依据真实事件改编的。影片记叙了贫苦人家的孩子石娃，在极其艰难的条件下，克服了许多困难，考上师范学校，但由于父亲卧病在床，无人照顾，石娃背着爸爸去上学的故事。对此，在开展心理健康教育时，教师可播放该视频，让学生感受石娃的不易，并联想自己，在遇到困难时要勇于担当。另外，在完成观看后，教师还可以让学生发表一下自己的感想。可以说，这样的教育方法要比课堂说教的效果更好。

四、以身作则

教师的行为对学生的影响也非常大。尤其是教师的思想品质、道德修养会直接影响学生的心理成长。为此，初中道德与法治教师应以身作则，在课堂上要包容学生、善待学生，使学生在充满爱的环境中成长起来，从而帮助学生塑造健全的人格、高尚的情操。例如，在“情绪的管理”的教学中，教师可将自己管理情绪的方法、经验介绍给学生，或者同学生一样，制定合理的情绪管理方法，并邀请学生进行监督，从而以身作则，带动全班学生能科学管理情绪，做情绪的主人。总的来说，教师与学生朝夕相处，对学生的心理成长影响比较大。教师要尽可能地以身作则，为学生树立榜样，从而促使学生养成健康的心理。

综上所述，初中阶段的学生正处于心理形成的关键时期，教师应重视学生的心理健康教育，并结合初中道德与法治教育实际，合理选择心理健康教育途径。同时，还应针对学生的心理特点，选择有效的心理健康教育方法，从而促使学生养成积极向上、健康的心理。